PARADOXO DAS EMOÇÕES: UMA REFLEXÃO SOBRE AMOR E ÓDIO

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 4

Autores: BEATRIZ FERNANDES GÉLIO VASCONCELOS

Palavras-chave: Palavras-chave: Amor; Ódio; Emoções; Aprendizagem

Resumo Português:

O presente trabalho foi fundamentado sobre a Psicologia como ciência e profissão; a fisiologia das emoções; a linguagem dos sentimentos e sobre o amor e o ódio. Este estudo teve por objetivo conhecer na literatura os pressupostos teóricos específicos que embasam as emoções, mais especificamente, sobre o amor e o ódio. Os estudos das emoções é fundamental na formação de profissional de Psicologia por serem muito complexas e permeiam a vida do ser humano em toda sua existência. Os estudos de Piaget, Vigotsky, Wallon, Rogers, Goleman, Damásio e LeDoux mostram que o afeto é necessário a qualquer aprendizagem. Esses estudos da dimensão afetiva do ser humano, em especial dos escolares, indicam que há deficiência de conhecimento disponível sobre emoções e sentimentos bem como sobre a construção do conhecimento nessa área, o que justifica esta pesquisa. Há pouca consciência das emoções e sentimentos sentidos em si mesmo, havendo maior consciência das emoções/sentimentos sentidas pelo outro; há influência emocional recíproca na escola e ela interfere na aprendizagem; a alegria e o amor têm grande valor na relação professor-aluno, mas é acentuada a ausência de diálogo sobre a dimensão afetiva entre os sujeitos da escola, bem como é significativo o não reconhecimento da importância dessa dimensão. Como a inteligência cognitiva e a inteligência emocional bem desenvolvidas levam o indivíduo à condição de melhor leitor do mundo, com possibilidade de criticá-lo e recriá-lo, entendemos haver urgência em reverter o quadro de despreparo emocional dos responsáveis pela educação dos alunos a partir da expansão da consciência, já existente, da influência emocional sobre a aprendizagem, o bem-estar e o bem relacionarem-se os sujeitos e do desejo consciente e expresso de melhor lidarem com as emoções e sentimentos na escola.

Resumo Inglês:

The present work was based on Psychology as a science and profession; the physiology
of emotions; the language of feelings and about love and hate. This study aimed to know in the literature the specific theoretical assumptions that underlie emotions, more
specifically, about love and hate. The study of emotions is fundamental in the formation of
professional Psychology because they are very complex and permeate the life of the human being throughout
its existence. The studies of Piaget, Vygotsky, Wallon, Rogers, Goleman, Damasio and LeDoux
show that affection is necessary for any learning. These studies of the affective dimension
of human beings, especially schoolchildren, indicate that there is a deficiency of knowledge available
on emotions and feelings as well as on the construction of knowledge in this area, which
justifies this research. There is little awareness of the emotions and feelings felt in oneself,
having greater awareness of the emotions/feelings felt by the other; there is emotional influence
reciprocal at school and it interferes with learning; joy and love have great value in the relationship
teacher-student, but the absence of dialogue about the affective dimension between the subjects is accentuated
of the school, as well as the non-recognition of the importance of this dimension is significant. Such as
well-developed cognitive and emotional intelligence lead the individual to the condition of
best reader in the world, with the possibility of criticizing and recreating it, we understand that there is urgency in
reverse the situation of emotional unpreparedness of those responsible for the education of students from the
expansion of existing awareness of the emotional influence on learning, well-being
and the good the subjects relate to and the conscious and expressed desire to better deal with the
emotions and feelings at school.

Resumo Espanhol:

El presente trabajo se basó en la Psicología como ciencia y profesión; la fisiología
de emociones; el lenguaje de los sentimientos y sobre el amor y el odio. Este estudio tuvo como objetivo conocer en la literatura los supuestos teóricos específicos que subyacen a las emociones, más
específicamente, sobre el amor y el odio. El estudio de las emociones es fundamental en la formación de
Psicología profesional porque son muy complejos y permean la vida del ser humano a lo largo
su existencia Los estudios de Piaget, Vygotsky, Wallon, Rogers, Goleman, Damasio y LeDoux
demostrar que el afecto es necesario para todo aprendizaje. Estos estudios de la dimensión afectiva
de los seres humanos, especialmente de los escolares, indican que hay una deficiencia de conocimiento disponible
en las emociones y sentimientos, así como en la construcción del conocimiento en esta área, que
justifica esta investigación. Hay poca conciencia de las emociones y sentimientos que se sienten en uno mismo,
tener mayor conciencia de las emociones/sentimientos del otro; hay influencia emocional
recíproco en la escuela e interfiere en el aprendizaje; la alegría y el amor tienen un gran valor en la relación
profesor-alumno, pero se acentúa la ausencia de diálogo sobre la dimensión afectiva entre los sujetos
de la escuela, así como el no reconocimiento de la importancia de esta dimensión es significativo. Como a
Una inteligencia emocional y cognitiva bien desarrollada lleva al individuo a la condición de
mejor lector del mundo, con posibilidad de criticarlo y recrearlo, entendemos que hay urgencia en
revertir la situación de despreparación emocional de los responsables de la educación de los estudiantes de la
expansión de la conciencia existente de la influencia emocional en el aprendizaje, el bienestar
y el bien con el que se relacionan los sujetos y el deseo consciente y expresado de tratar mejor con el
emociones y sentimientos en la escuela.

Resumo Francês:

Le présent travail était basé sur la psychologie en tant que science et profession; la physiologie
des émotions; le langage des sentiments et de l'amour et de la haine. Cette étude visait à connaître dans la littérature les hypothèses théoriques spécifiques qui sous-tendent les émotions, plus
spécifiquement, sur l'amour et la haine. L'étude des émotions est fondamentale dans la formation des
Psychologie professionnelle parce qu'ils sont très complexes et imprègnent la vie de l'être humain tout au long
son existence. Les études de Piaget, Vygotsky, Wallon, Rogers, Goleman, Damasio et LeDoux
montrer que l'affection est nécessaire à tout apprentissage. Ces études sur la dimension affective
des êtres humains, en particulier des écoliers, indiquent qu'il y a un manque de connaissances disponibles
sur les émotions et les sentiments ainsi que sur la construction des connaissances dans ce domaine, qui
justifie cette recherche. Il y a peu de conscience des émotions et des sentiments ressentis en soi,
avoir une plus grande conscience des émotions/sentiments ressentis par l'autre ; il y a une influence émotionnelle
réciproque à l'école et cela interfère avec l'apprentissage; la joie et l'amour ont une grande valeur dans la relation
enseignant-élève, mais l'absence de dialogue sur la dimension affective entre les matières est accentuée
de l'école, ainsi que la non-reconnaissance de l'importance de cette dimension est significative. Tel que
une intelligence cognitive et émotionnelle bien développée conduit l'individu à l'état de
meilleur lecteur du monde, avec la possibilité de le critiquer et de le recréer, on comprend qu'il y a urgence à
renverser la situation d'impréparation émotionnelle des responsables de l'éducation des élèves de la
expansion de la conscience existante de l'influence émotionnelle sur l'apprentissage, le bien-être
et le bien auquel les sujets se rapportent et le désir conscient et exprimé de mieux faire face au
émotions et sentiments à l'école.

Resumo Alemão:

Die vorliegende Arbeit basierte auf Psychologie als Wissenschaft und Beruf; die Physiologie
von Emotionen; die Sprache der Gefühle und über Liebe und Hass. Diese Studie zielte darauf ab, in der Literatur mehr über die spezifischen theoretischen Annahmen zu erfahren, die Emotionen zugrunde liegen
insbesondere über Liebe und Hass. Das Studium der Emotionen ist grundlegend für die Bildung von
Fachpsychologie, weil sie sehr komplex sind und das Leben des Menschen durchdringen
seine Existenz. Die Studien von Piaget, Vygotsky, Wallon, Rogers, Goleman, Damasio und LeDoux
zeigen, dass Zuneigung für jedes Lernen notwendig ist. Diese Studien der affektiven Dimension
von Menschen, insbesondere von Schulkindern, weisen auf einen Wissensmangel hin
auf Emotionen und Gefühle sowie auf die Konstruktion von Wissen in diesem Bereich, die
rechtfertigt diese Recherche. Es gibt wenig Bewusstsein für die Emotionen und Gefühle, die in einem selbst empfunden werden,
ein größeres Bewusstsein für die Emotionen/Gefühle des anderen zu haben; Es gibt einen emotionalen Einfluss
reziprok in der Schule und stört das Lernen; Freude und Liebe haben einen großen Wert in der Beziehung
Lehrer-Schüler, aber das Fehlen eines Dialogs über die affektive Dimension zwischen den Fächern wird betont
der Schule sowie die Nichtanerkennung der Bedeutung dieser Dimension ist signifikant. Wie zum Beispiel
gut entwickelte kognitive und emotionale Intelligenz führen das Individuum in den Zustand von
besten Leser der Welt, mit der Möglichkeit, es zu kritisieren und neu zu erstellen, verstehen wir, dass es dringend ist
Kehren Sie die Situation der emotionalen Unvorbereitetheit der Verantwortlichen für die Ausbildung der Schüler aus
Erweiterung des bestehenden Bewusstseins für den emotionalen Einfluss auf Lernen, Wohlbefinden
und das Gute, auf das sich die Themen beziehen, und der bewusste und geäußerte Wunsch, besser damit umzugehen
Emotionen und Gefühle in der Schule.

Resumo Italiano

Il presente lavoro era basato sulla psicologia come scienza e professione; la fisiologia
di emozioni; il linguaggio dei sentimenti e dell'amore e dell'odio. Questo studio mirava a conoscere in letteratura i presupposti teorici specifici che stanno alla base delle emozioni, di più
in particolare, su amore e odio. Lo studio delle emozioni è fondamentale nella formazione di
Psicologia professionale perché sono molto complessi e permeano la vita dell'essere umano in tutto e per tutto
la sua esistenza. Gli studi di Piaget, Vygotsky, Wallon, Rogers, Goleman, Damasio e LeDoux
mostrare che l'affetto è necessario per qualsiasi apprendimento. Questi studi della dimensione affettiva
degli esseri umani, in particolare degli scolari, indicano che c'è una carenza di conoscenza disponibile
sulle emozioni e sui sentimenti nonché sulla costruzione della conoscenza in questo ambito, che
giustifica questa ricerca. C'è poca consapevolezza delle emozioni e dei sentimenti che si provano in se stessi,
avere una maggiore consapevolezza delle emozioni/sentimenti provati dall'altro; c'è un'influenza emotiva
reciproco a scuola e interferisce con l'apprendimento; la gioia e l'amore hanno un grande valore nella relazione
insegnante-studente, ma si accentua l'assenza di dialogo sulla dimensione affettiva tra i soggetti
della scuola, così come è significativo il non riconoscimento dell'importanza di questa dimensione. Come
un'intelligenza cognitiva ed emotiva ben sviluppata porta l'individuo alla condizione di
miglior lettore del mondo, con la possibilità di criticarlo e ricrearlo, capiamo che c'è urgenza
invertire la situazione di impreparazione emotiva dei responsabili dell'educazione degli studenti del
espansione della consapevolezza esistente dell'influenza emotiva sull'apprendimento, sul benessere
e il bene con cui i soggetti si relazionano e il desiderio consapevole ed espresso di affrontarlo meglio
emozioni e sentimenti a scuola.