Os Trabalhos de Conclusão de Curso: Planejamento Organizado, Criatividade e Gritos de Socorro

Ano: 2015 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Rosangela Maria Enéas, Marcos José Traldi

Palavras-chave: Trabalho de Conclusão de Curso, Planejamento Organizado, Criatividade, Orientação Didática.

Resumo Português:

Resultante de uma análise observada na prática cotidiana dos docentes pesquisadores autores, este artigo se propõe a estudar sobre as principais causas observadas nas dificuldades que os candidatos a formandos no nível superior de ensino apresentam, na hora que lhes é requerido a elaboração de seus Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) independentemente do ramo de ciência abraçada e/ou da modalidade - Monografia ou Artigo Científico - sendo que, um dos objetivos da análise, visa apontar não apenas a causa das dificuldades principais que ora serão apresentadas, como também, propor possíveis medidas de abertura, para que as tais possam ser minimizadas, intuindo atender aos interesses da Educação Científica e, a fim de que a meta proposta possa ganhar êxito, as linhas de pensamento seguidas neste artigo pretenderão condizer com os métodos de pesquisas etnográfica, participante e bibliográfica exploratória, para que se mantenha durante todo o processo, a observância na necessidade de adoção de estratégias didáticas metodológicas pelos docentes orientadores em tais ocasiões, de modo que a obrigatoriedade possa estar acompanhada de ações motivadoras para os discentes ao longo do curso que se propuseram a concluir e dessa forma, o presente artigo ambiciona suscitar não apenas relevantes debates, mas também, condicionamentos para práticas viáveis em sala de aula, visando uma mais concreta união de responsabilidades entre os agentes do processo - orientadores e educandos – para que ambos funcionem ativamente na construção dos fins para os quais os Trabalhos de Conclusão de Curso são direcionados.

Resumo Inglês:

Resulting from an analysis observed in the daily practice of teachers researchers authors, this article proposes a study on the main causes observed in difficulties that the candidates to trainees from the higher levels of education have, at the time that they are required to Preparation of its work for the Conclusion of the Course (TCC) regardless of the branch of science embraced and/or modality - Monograph or Scientific Article - being that, one of the objectives of the analysis, aims to point out not only the cause of major problems that will be presented, as well as suggest possible measures of openness, so that these can be minimized, perceiving meet the interests of the Scientific Education, and, in order that the proposed goal to win success, the lines of thought followed in this article will address match the methods of ethnographic research, participant and bibliographic exploratory, for that will be maintained throughout the process, the compliance with the need for adoption of didactic strategies by methodological guiding teachers in such occasions, so that the obligation may be accompanied by actions motivating for learners throughout the course which proposed to complete and in this way, the present article aims to raise not only relevant debates, but also, constraints for viable practices in classroom, aiming at a more concrete union of responsibilities between the agents of the process - Tutors and learners - to make them both work actively in the construction of the purposes for which the Work of Course Completion are directed.
Keywords: Work of Conclusion of Course; Organized Planning; Creativity; Guidance Didactics