O presente artigo tem a finalidade de apresentar as conquistas e os desafios em relação ao ingres-so, permanência e formação de estudantes surdos na Educação Superior no Brasil. A fundamentação metodológica e seus procedimentos estão apoia-dos pela Epistemologia Qualitativa. Tem como instrumento para produção de informações um roteiro de entrevistas com o propósito de desta-car pré-indicadores como conexão à construção, organização e análise dos núcleos de significação. Os resultados evidenciam que os desafios enfren-tados no espaço universitário não se restringem à barreira linguística, mas ampliam-se à atitudinal. Conclui-se que a situação dos universitários sur-dos, em pleno século XXI, ainda é desafiadora, de-vido aos diversos fatores que os impossibilitam de ser plenamente incluídos e ter suas singularidades e alteridades respeitadas.
