Os professores formadores e os saberes de orientação mediante ações tutorais
Educação - Pucrs
Os professores formadores e os saberes de orientação mediante ações tutorais
Autor Correspondente: Maria Antonia Ramos de Azevedo | [email protected]
Palavras-chave: saberes docentes, saberes de orientação, formação de formadores, racionalidade eman- cipatória
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste trabalho identificamos saberes de orientação que professores orientadores mobilizam mediante o trabalho desenvolvido em atividades de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado. Na pesquisa qualitativa, investigamos quatro professores de um Curso de Licenciatura em QuÃmica, surgindo saberes de orientação: dialógicos e afetivos; relativos à autoformação e auto-organização; ação colaborativa; técnico-cientÃficos e pedagógicos relativos à s áreas de conhecimento e os saberes sobre os processos teórico-práticos de aprendizagem da docência. Destacamos que os formadores desenvolvem os saberes dialógicos e afetivos e os de autoformação e auto-organização baseados na reflexão permanente. Os saberes de orientação voltados à ação colaborativa, os técnico-cientÃficos e pedagógicos e os relativos processos teórico-práticos da aprendizagem sobre a docência precisam ser mais mobilizados na universidade e nas parcerias interinstitucionais.
Resumo Inglês:
In this paper we identify the advising knowledge that advisors exercise during the their activities in the “Teaching Practices†and “Oriented Training†disciplines. Using qualitative methods, we investigate four professors from an undergrad course that forms Chemistry Teachers. The flowing advising knowledges were identified: dialogic, affective, self-education; self-organization; collaborative action; knowledge on technical-scientific and pedagogical relative to chemistry and on the processes of learning to teach. The knowledges dialogic and affective, and self-formation and self-organization were built based on the constant reflexion. The remaining knowledges have to be developed through partnerships inside and between (or among) institutions, and greatly improve the education of teachers in formation.
