OS MATERIAIS DE ENSINO E SEUS TRATAMENTOS NO GRUPOS ESCOLARES DE SERGIPE (1911-1931)

Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática

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ISSN: 2525-5444
Editor Chefe: Arlúcio Viana
Início Publicação: 15/03/2018
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação

OS MATERIAIS DE ENSINO E SEUS TRATAMENTOS NO GRUPOS ESCOLARES DE SERGIPE (1911-1931)

Ano: 2018 | Volume: 3 | Número: 1
Autores: Jéssica Cravo
Autor Correspondente: Jéssica Cravo | [email protected]

Palavras-chave: Materiais de Ensino, Pedagogia Nova, Método de Ensino Intuitivo, Grupos Escolares Sergipanos

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Neste artigo são apresentadas algumas considerações sobre os materiais de ensino prescritos ao ensino dos saberes elementares matemáticos no curso primário sergipano, durante o período de 1911 a 1931, segundo os princípios pedagógicos em voga, isto é, buscou-se compreender se em meio ao processo modernizador republicano que vinha se instaurando em todo o país, foram suscitadas alterações no modo como o ensino primário vinha se instaurando no Estado, a fim de desvendar a funcionalidade de propostas e práticas modernas apontadas na legislação. Para alcançar o propósito do texto foram examinadas fontes de pesquisa como: Regulamentos, Leis, Decretos e Programas de Ensino, que puderam subsidiar a investigação. Como fundamentação teórica, foram adotados autores como Calkins (1886/1950) e Valdemarin (2006), para entendimento do método de ensino intuitivo ou lições de coisas; Souza (2006), Azevedo (2009) e Nascimento (2012), para informações sobre os Grupos Escolares; e Pais (2011), Pinheiro (2013) e Valente (2008), para pincelar informações sobre os materiais. Com base na investigação realizada constatou-se em Sergipe, referências à pedagogia nova, baseada pelo método de ensino intuitivo, tendo por princípios o ensino pelos sentidos, pela realidade e pela intuição como principal instrumento de aprendizagem, e tomando os materiais de ensino como elementos cruciais da instrução, seja para acurar a observação ou para atingir o raciocínio pelo tato e manipulação.



Resumo Inglês:

In this article we present some considerations about the teaching materials prescribed for the teaching of elementary mathematical knowledge in the Sergipe primary course during the period from 1911 to 1931, according to the pedagogical principles in vogue, that is, we tried to understand if in the middle of the process Republican modernization that was being established throughout the country, changes were made in the way that primary education was being established in the State, in order to unveil the functionality of modern proposals and practices pointed out in the legislation. In order to achieve the purpose of the text, we have examined research sources such as: Regulations, Laws, Decrees and Teaching Programs, which could subsidize research. As a theoretical basis, authors such as Calkins (1886/1950) and Valdemarin (2006) were adopted, in order to understand the intuitive method of teaching or lessons of things; Souza (2006), Azevedo (2009) and Nascimento (2012), for information on the School Groups; and Pais (2011), Pinheiro (2013) and Valente (2008), to brush information about the materials. Based on research carried out in Sergipe, references to the new pedagogy, based on the intuitive method of teaching, were based on principles of teaching by the senses, reality and intuition as the main learning instrument, and taking teaching materials as elements crucial to instruction, whether to enlighten observation or to achieve reasoning by touch and manipulation.