Os desafios do educador universitário no ensino do educando surdo

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: bárbara almeida da cunha e teógenes luiz silva da costa

Palavras-chave: Educação de Surdos. Inclusão. Ensino Superior

Resumo Português:

O presente artigo objetiva refletir sobre os desafios do professor de nível superior no ensino do aluno com surdez. Na fundamentação teórica utilizamos as ideias de Freire (2015) e Tardiff (2002). Os dados aqui apresentados referem-se à observação em campo, a partir do acompanhamento das aulas de educando surdo do curso de Bacharelado em Ciências Biológicas em uma universidade pública, na região Oeste do Pará. Como ferramentas metodológicas, lançamos mão de dados reunidos em diário de campo e nas conversas informais realizadas com o docente da disciplina, com o educando surdo e com a intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras), responsável pela tradução das aulas e de qualquer diálogo entre o estudante surdo e os ouvintes

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los desafíos de los maestros de educación superior en la enseñanza de estudiantes sordos. En la base teórica utilizamos las ideas de Freire (2015) y Tardiff (2002). Los datos presentados aquí se refieren a la observación de campo, a partir del monitoreo de las clases de uno estudiante sordo del curso de Bachiller en Ciencias Biológicas en una universidad pública, en la región occidental de Pará. Como herramientas metodológicas, utilizamos datos recopilados en un diario. en el campo y en conversaciones informales mantenidas con el profesor de la asignatura, con el alumno sordo y con el intérprete de lengua de signos brasileño (Libras), responsable de la traducción de las clases y de cualquier diálogo entre el alumno sordo y los oyentes.