ORALIDADE NA PRÁTICA DOCENTE: ENTRE A AUSÊNCIA E A EMERGÊNCIA DE UM ENSINO DO ORAL
Atos de Pesquisa em Educação
ORALIDADE NA PRÁTICA DOCENTE: ENTRE A AUSÊNCIA E A EMERGÊNCIA DE UM ENSINO DO ORAL
Autor Correspondente: Atos de Pesquisa | [email protected]
Palavras-chave: oralidade; saberes docentes; ensino.
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Resumo Português:
O trabalho apresenta resultados de uma investigação sobre três professoras, dos anos inicias do Ensino Fundamental, cujo objetivo foi a compreensão dos saberes docentes para o ensino do oral. Para tanto, realizamos entrevistas semiestruturadas e tratamos os dados sob o prisma qualitativo (MINAYO, 2008), com emprego de elementos da técnica da análise de conteúdo categorial (BARDIN, 1997). O aporte teórico de sustentação estruturou-se em Tannen (1982); Bortoni-Ricardo (2004); Travaglia (1995) e Marcuschi (2008). As docentes demonstraram compreender a oralidade como um dos objetivos do ensino da lÃngua portuguesa, apesar de enfocarem com maior clareza os eixos de leitura, produção e análise linguÃstica; bem como de mostrarem demandas em relação ao que ensinar nos anos de escolarização em que atuavam. Apesar de não terem clareza sobre o trabalho com o oral, suas propostas didático-metodológicas se encaminharam para a exploração desse eixo. Nesse cenário, vimos um panorama revelador da emergência do ensino do oral, ainda que de modo incipiente.
