As reflexões contidas neste artigo envolvem a Creche Central da USP. O objetivo geral dessa proposta é investigar como as dinâmicas adotadas pela instituição, além do brincar espontâneo, fazem com que os procedimentos para acesso à língua escrita na Educação Infantil ocorram de maneira a priorizar a infância, o lúdico e a construção do conhecimento, tendo a criança como foco. Para “conhecer” e “entender” esse processo, foi importante realizar observações “in loco”, participando de atividades propostas às crianças, tendo acesso aos registros produzidos por elas. A intenção é, a partir desse conjunto de informações, sistematizar como a instituição educacional organiza as atividades concernentes à oralidade - leitura - escrita e, sobretudo, se a criança é exposta a várias linguagens, ou seja, como sua voz, seu corpo e seus movimentos se integram ao processo educacional e de que modo essas propostas se refletem nesse momento da formação de cada criança.
