ORALIDADE EM SALA DE AULA NOS ANOS INICIAIS: reflexão sobre o fazer docente

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: E. Federle, E. A. Trugillo

Palavras-chave: educação, linguagem oral, dificuldade, aprendizagem.

Resumo Português:

Neste artigo apresento o estudo sobre o que influencia as crianças de apresentarem dificuldades em se expressarem oralmente em sala de aula, como a linguagem oral é empregada em sala de aula e em que situações, e qual o papel que a escola e os professores desempenham, pois sabe-se que a aprendizagem da linguagem oral é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de expressão dentro de uma sociedade. Realizei minha pesquisa com os alunos de uma turma do 3° ano escolar do ensino fundamental em uma Escola Estadual do Município de Sinop – MT, por meio do estudo de caso do tipo qualitativo, possibilitando a compreensão da realidade social, considerando a unidade social estudada como um todo, reunindo o maior número de informações detalhadas, por meio de diferentes técnicas, com o objetivo de apreender a totalidade de uma situação e descrever a complexidade de um caso concreto. Com as análises percebe-se que são vários fatores que influenciam as crianças a apresentarem dificuldades, citando aqui alguns dos quais foram constatados: fator genético, porque passou por alguma vergonha, algum constrangimento, timidez ou dicção. Para esse processo investigativo utilizei como suporte teórico vários autores, entre eles: Antonio Augusto Batista, Celso Antunes, Lev Semenovictch Vygotsky, Luiz Carlos Cagliari, Maria Beatriz Ferreira, Parâmetro Curricular Nacional de Língua Portuguesa, Paulo Freire, os quais fundamentaram o estudo enfatizando a importância da linguagem.

Resumo Inglês:

In this article I present the study about what influences children to present difficulties in expressing orally in class. How the oral language is used in class and in wlich situations as well as what role the teacher and the school perform. Because we know that learning the oral language is one of the most important elements to help children broaden their expression possibilities in the society. I have carried out my research with the students of a third grade group of students in State Element ary school in Sinop- MT. This research has been developed through a qualitative type case study. That allowed me to understand their social unity studed as a whole, gathering as many poces of detailed information as possible througe different techniques, aiming to aprehend the whole of a situation and describe the complexity of a concrete case. With the analysis I have noticed that several are the factors that influence the children to slow difficulties some of these factors verified then are genetic aspects, because the child has gone through embarrassing situations, inhibition or diction problem. For this investigative process I have fallen back on theoretical support by several authors: Antonio Augusto Batista, Celso Antunes, Lev Semenovictch Vygotsky, Luiz Carlos Cagliari, Maria Beatriz Ferreira, and the National Curricular Parameter of the Portuguese Language, Paulo Freire. The all founded the study emphasezing the importance of the speech.