O tratamento concedido à história da Ãfrica Contemporânea nos livros
didáticos da 6ª a 8ª séries do Ensino Fundamental é o objeto principal do presente
artigo. O enfoque eleito e as questões levantadas articulam-se em torno de duas
refl exões centrais: o quanto os textos, imagens e interpretações apresentadas pelos
livros escolares divergem ou convergem em relação ao chamado imaginário brasileiro
construÃdo sobre a Ãfrica e os africanos; e o quanto eles dialogam, ou não, com a
produção historiográfi ca sobre a Ãfrica. Observamos de uma forma geral a existência
de uma análise superfi cial das trajetórias recentes dos paÃses e sociedades africanas
e uma repetição das representações e estereótipos divulgados sobre o continente
no imaginário ocidental.
