O presente artigo objetiva relatar uma experiência que ocorreu no IFPA –
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – Campus TucuruÃ,
com alunos selecionados entre as turmas do 1º ao 4° ano de Saneamento
Ambiental, Informática e Eletrotécnica, todas pertencentes ao Ensino Técnico
Integrado ao Ensino Médio. Esta experiência ocorreu no perÃodo de agosto de
2009 a junho de 2011 e pretende-se aqui descrever o processo de produção
textual dos alunos envolvidos nas oficinas de texto ofertadas no Instituto e
também avaliar as estratégias de leitura e de produção textual – sempre com o
apoio de educadores de geografia, história, sociologia, filosofia, psicólogos,
assistentes sociais, dentre outros profissionais. Por fim, baseado nos resultados,
estabelece-se aqui uma proposta de oficina dinâmica e interativa, que desperta o
educando para a leitura de bons e diferentes livros, o que contribui para melhor
desenvolver a argumentação. Este foi um projeto que também fez uso da
legislação vigente em nosso paÃs, pois o que se pretende a partir dele é formar
cidadãos crÃticos, conscientes do importante papel que desempenham na
sociedade e, portanto, conhecedores de seus direitos e deveres. O método de
trabalho combina leitura crÃtica de textos informativos (retirados de jornais,
revistas, Internet e livros) e literários para formar um leitor autêntico, sendo
bastante explorados também exercÃcios de produção oral e escrita. A
fundamentação teórica para as oficinas ancora-se em Ângela Kleiman, Mariza
Lajolo e Delia Lerner. Os resultados confirmam o sucesso das propostas
apresentadas nos livros aqui utilizados e por elas escritos.
This paper aims to describe an experience that occurred in the IFPA -
Federal Institute for Education, Science and Technology of Pará - Campus
TucuruÃ, with students selected from classes from 1st to 4th year of Environmental
Sanitation, Computer and electrotechnology, all belonging to Education Integrated
Technical high school. This experience occurred during the period August 2009 to
June 2011 and is intended here to describe the process of textual production of
the students involved in the workshops offered at the Institute and also evaluate
the strategies of reading and text production - always with the support of teachers
of geography, history, sociology, philosophy, psychologists, social workers, among
other professionals. Finally, based on the results, we establish here a proposal for
a dynamic and interactive workshop, which alerts the students to read good and
different books, which contributes to better develop the argument. This was a
project that also made use of legislation in our country, because what we want
from it is to educate critical citizens, conscious of the important role they have in
society and therefore know their rights and duties. The method of working
combines critical reading of informational texts (drawn from newspapers,
magazines, Internet and books) and a literary reader to form authentic, being very
well exploited exercises oral and written production. The theoretical basis for the
workshops is anchored in Angela KLEIMAN, Mariza LAJOLO and Delia LERNER.
The results confirm the success of the proposals presented here used books and
written for them.
