O uso do Dojo na prática pedagógica do ensino de lógica de programação

Ano: 2018 | Volume: 20 | Número: 2

Autores: F. G. Rocha, E. F. V. B. C. Nascimento

Palavras-chave: dojo, educação profissional, lógica de programação, práticas pedagógicas.

Resumo Português:

O objetivo deste trabalho foi analisar a contribuição do uso de softwares para o ensino de lógica, adotandose o “Dojo” como prática pedagógica. Como investigação empírica, a pesquisa constitui um estudo de caso, na disciplina de Lógica de Programação do curso Técnico de Informática do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial do Estado de Sergipe. A partir da verificação sobre as dificuldades de aprendizagem dos estudantes, desenvolveu-se à experimentação do uso do Dojo como metodologia para o ensino. As análises foram feitas sob abordagem qualitativa, associando-se os dados obtidos na atividade pedagógica e os referenciais adotados no estudo. Os resultados apontaram a redução do número de faltas, a satisfação do aluno e a elevação da média nas avaliações da disciplina, constatando a viabilidade de adoção da prática experimentada para o sucesso na aprendizagem.

Resumo Inglês:

The objective of this work was to analyze the contribution of the use of software for the teaching of logic, adopting the “Dojo” as pedagogical practice. As an empirical investigation, the research is a case study, in the discipline of Programming Logic of the Technical Course of Informatics, on Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial of Sergipe, Brazil. Based on the verification of students' learning difficulties, they developed the experimentation of using the “Dojo” as a methodology for teaching. The analyzes were realized under a qualitative approach, combining the data obtained in the pedagogical activity and the references adopted in the study. The results indicated a reduction in the number of absences, student satisfaction and the average increase in the discipline evaluations, confirming the feasibility of adopting the practice for learning success.