O presente trabalho analisa o uso do software educacional dentro de uma concepção construtivista como ferramenta pedagógica na Educação Infantil. O enfoque deste artigo reside no uso do software educacional e suas vantagens para o processo de aprendizagem na educação infantil, como um importante recurso para o desenvolvimento de novas habilidades e o aperfeiçoamento das habilidades em desenvolvimento ou já desenvolvidas pelas crianças da educação infantil, em especial alunos entre 4 e 6 anos de idade. No desenvolvimento do artigo exemplos de softwares educacionais são mencionados e analisados, com referencias aos seus recursos pedagógicos e os requisitos mínimos necessários de sistema computacional.
The present work analyzes the use of educational software within a conception
constructivist as a pedagogical tool in Early Childhood Education. The focus of this article
lies in the use of educational software and its advantages for the learning process
in early childhood education, as an important resource for the development of new
skills and the improvement of skills under development or already developed
by children in early childhood education, especially students between 4 and 6 years of age. At the
article development examples of educational software are mentioned and
analyzed, with references to their pedagogical resources and the minimum requirements
computer system requirements.
El presente trabajo analiza el uso de software educativo dentro de una concepción
constructivista como herramienta pedagógica en Educación Infantil. El enfoque de este artículo
radica en el uso de software educativo y sus ventajas para el proceso de aprendizaje
en la educación infantil, como un recurso importante para el desarrollo de nuevos
habilidades y la mejora de habilidades en desarrollo o ya desarrolladas
por los niños de educación infantil, especialmente los alumnos de entre 4 y 6 años. En el
Se mencionan ejemplos de desarrollo de artículos de software educativo y
analizados, con referencias a sus recursos pedagógicos y los requisitos mínimos
requisitos del sistema informático.
Le présent travail analyse l'utilisation des logiciels éducatifs dans une conception
constructiviste comme outil pédagogique dans l'éducation de la petite enfance. L'objet de cet article
réside dans l'utilisation de logiciels éducatifs et ses avantages pour le processus d'apprentissage
dans l'éducation de la petite enfance, en tant que ressource importante pour le développement de nouvelles
compétences et l'amélioration des compétences en cours de développement ou déjà développées
par les enfants dans l'éducation de la petite enfance, en particulier les élèves entre 4 et 6 ans. Au
des exemples de développement d'articles de logiciels éducatifs sont mentionnés et
analysés, avec des références à leurs ressources pédagogiques et aux exigences minimales
exigences du système informatique.
Die vorliegende Arbeit analysiert den Einsatz von Lernsoftware innerhalb einer Konzeption
Konstruktivismus als pädagogisches Instrument in der frühkindlichen Bildung. Der Fokus dieses Artikels
liegt in der Nutzung von Lernsoftware und ihren Vorteilen für den Lernprozess
in der frühkindlichen Bildung als wichtige Ressource für die Entwicklung von Neuem
Fähigkeiten und die Verbesserung von Fähigkeiten, die sich in der Entwicklung befinden oder bereits entwickelt wurden
von Kindern in der frühkindlichen Bildung, insbesondere von Schülern zwischen 4 und 6 Jahren. Bei der
Artikelentwicklungsbeispiele von Lernsoftware werden erwähnt und
analysiert, mit Hinweisen auf ihre pädagogischen Ressourcen und die Mindestanforderungen
Computersystemanforderungen.
Il presente lavoro analizza l'uso del software educativo all'interno di una concezione
costruttivista come strumento pedagogico nell'educazione della prima infanzia. Il focus di questo articolo
risiede nell'uso del software educativo e dei suoi vantaggi per il processo di apprendimento
nell'educazione della prima infanzia, come risorsa importante per lo sviluppo del nuovo
competenze e il miglioramento di competenze in fase di sviluppo o già sviluppate
dai bambini nell'educazione della prima infanzia, in particolare dagli studenti tra i 4 e i 6 anni di età. Al
vengono citati esempi di sviluppo di articoli di software educativo e
analizzati, con riferimenti alle loro risorse pedagogiche e ai requisiti minimi
requisiti di sistema informatico.
