Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – LÃngua
Estrangeira Moderna (PCNEM-LEM, 2002) propõem que a habilidade da leitura
seja desenvolvida nos três anos que compõem o ciclo. O documento recomenda,
também, que o uso do dicionário bilÃngue seja incluÃdo neste processo. Neste
artigo, descrevemos a estrutura dos dicionários escolares inglês/português
(macroestrutura – lista de itens lexicais incluÃdos; microestrutura – informações
sobre a forma e o significado do item selecionado; medioestrutura ou sistema de
referências cruzadas; material externo – introdução, guia do usuário e apêndices)
e apresentamos algumas sugestões de atividades para serem realizadas com
este tipo de dicionário nas aulas de lÃngua inglesa.
The National Curricular Parameters for High School – Modern Foreign
Language (PCNEM/LEM, 2002) propose that reading skills be developed in the
foreign language classes during the three years of high school, and outline that the
use of bilingual dictionaries should be included in that process. This paper
presents the structure of the English/Portuguese school dictionaries
(macrostructure – list of lexical items included; microstructure – information about
the form and meaning of the selected item; mediostructure or cross-reference
system; outside matter – introduction, user’s guide and appendices) as well as
suggests some activities to be done with this type of dictionary in the English
classes.
