O uso das tecnologias da comunicação digital: desafios no ensino de genética mendeliana no ensino médio

Ano: 2010 | Volume: 13 | Número: 1

Autores: Lívia de Rezende Cardoso, Veridiana Santos de Oliveira

Palavras-chave: Tecnologias da comunicação digital, Ensino de Genética Mendeliana, Ensino de ciências.

Resumo Português:

No presente trabalho, procuramos investigar as concepções
dos professores de Biologia quanto à utilização das Tecnologias,
em geral, e entender as dificuldades encontradas
nesse uso para o ensino-aprendizagem, especificamente,
da Genética Mendeliana. O estudo foi delimitado neste
tema pela sua grande importância no conhecimento científico,
como também por estudos apontarem grandes dificuldades
na aprendizagem dos alunos devido à exigência
de um vocabulário muito específico, conhecimentos prévios
sobre probabilidade e divisão celular. Para a realização da
pesquisa, foram feitas entrevistas semi-estruturadas com
treze professores de Biologia de escolas do município de
Estância-SE. Através das entrevistas e análise qualitativa
dos resultados, foi possível perceber quais as dificuldades
encontradas, aos olhos dos professores, quanto ao ensino
de genética, entender a implantação do laboratório de
informática nessas escolas e refletir sobre as estratégias
utilizadas nas aulas. Neste contexto, as tecnologias apareceram
como um recurso que, dependendo da postura do
professor, pode propiciar um aprendizado ativo ou servir de
reforço às tradicionais práticas pedagógicas.

Resumo Inglês:

In present work, we investigate the conceptions of the Biology
teachers about the use of the Technologies, in general,
and to understand the difficulties found in this use for the
teach-learning, specifically, of the Mendelian Genetics. The
study it was delimited in this subject for its great importance
in the scientific knowledge, as well as for studies to point
great difficulties in the learning of the pupils due to requirement
of a very specific vocabulary, previous knowledge
on probability and cellular division. For the accomplishment
of the research, interviews half-structuralized with thirteen
professors of Biology of schools of the Estância-SE. Through
the interviews and qualitative analysis of the results, it
was possible to perceive which the found difficulties, to the
eyes of the professors, about the education of genetics, to
understand the implantation of the laboratory of computer
science in these schools and to reflect on the strategies
used in the lessons. In this context, the technologies appeared
as a resource that, depending on the position of the
teacher, can propitiate practical traditional an active learning
or serve of reinforcement to the pedagogical ones.