O Trabalho do Professor em Sala de Aula: ensinando a ler e a escrever

Educação: Teoria e Prática

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ISSN: 19818106
Editor Chefe: Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo e João Pedro Pezzato
Início Publicação: 31/07/1993
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação

O Trabalho do Professor em Sala de Aula: ensinando a ler e a escrever

Ano: 2007 | Volume: 16 | Número: 28
Autores: Maria Cecília de Oliveira Micotti
Autor Correspondente: Maria Cecília de Oliveira Micotti | [email protected]

Palavras-chave: métodos de alfabetização; aprendizado da leitura e escrita; Ensino Fundamental.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Atualmente, a alfabetização como trabalho escolar encontra-se em situação bastante
complexa. O ensino tem sido criticado, com freqüência, a ele são atribuídos os baixos
desempenhos dos estudantes em leitura e escrita. A formação dos professores também
é questionada por não ser adequada à realidade educacional do país.
Na prática, observamos o embate de novas propostas pedagógicas – sobretudo da
estruturação curricular em ciclos e do construtivismo - com as práticas que há muito
tempo predominam no sistema de ensino. As interpretações das propostas pedagógicas
não são uniformes no trabalho docente, variam com nas escolas e nas salas de aula.
Muitas vezes, o construtivismo é confundido com antigos métodos.
Como o ensino atual é afetado por propostas de mudanças pedagógicas complexas, a
compreensão do que ocorre com a alfabetização pode ser facilitada com a distinção
entre as práticas vinculadas a diversas concepções teóricas.O estudo da didática da
alfabetização pode ajudar ao desenvolvimento desse processo por permitir identificar
as transposições das diversas concepções teóricas para o trabalho escolar.
Neste artigo, apresentamos uma visão geral das abordagens metodológicas e das práticas
didáticas a elas correspondentes. Para isso, revisitamos os métodos de alfabetização, a
proposta feita pedagógica elaborada por Paulo Freire para a alfabetização de adultos.