O presente artigo apresenta os principais resultados da Dissertação intitulada: “Habitus, Interdisciplinaridade na Educação Profissional: do concebido ao vivido” que objetivou refletir como o currículo da educação profissional não instituiu um habitus para formação de Sujeitos Ecológicos no Curso Integrado em Meio Ambiente do IFBA, Campus Eunápolis. Os dados foram coletados através de um roteiro de entrevista semiestruturada com docentes que foram Coordenadores do referido curso e após a transcrição e extração de palavras/ frases chaves, as informações foram correlacionas à análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC). Os resultados mostraram que a matriz curricular do curso, as ementas das disciplinas e a postura dos docentes promovem a sobrevalorização do conteúdo e práticas voltadas para a formação tecnicista em detrimento da formação de um cidadão histórico-crítico e Sujeito Ecológico.
This article presents the main results of the dissertation entitled: "habitus and interdisciplinarity in professional education: from designed to living" that aimed to reflect as professional education curriculum has not instituted a habitus for Ecological Citizen to Environmental Technician under graduated from IFBA, Campus Eunápolis. Data were collected through a semi-structured interview guide with teachers who were coordinators of the Course and after transcription and extraction of keywords/ key phrases, the information was correlated to the analysis of the Pedagogical Course Project (PPC). The results showed that the curriculum of the Course, the disciplines contents and the attitude of teachers promote the overvaluation of practices focused on the technicalities training over the formation of a historical-critical and Ecological Citizen.
