O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO COMO FERRAMENTA ESTRATÉGIADA GESTÃO ESCOLAR

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 6

Autores: MIRTES VIEIRA

Palavras-chave: Palavras-chave: Projeto Político-pedagógico; Gestão Democrática; Participação; Qualidade da Educação.

Resumo Português:

O presente trabalho apresenta estudo a partir de pesquisa bibliográfica onde abordou o PPP, conceitos, limites e possibilidades, tratando sobre sua importância para a comunidade escolar e local. Pretendeu relacionar a existência e a aplicabilidade do PPP como caminho para o sucesso do educando, qualidade na educação, conquista da autonomia e transformação do meio social, estando associado à necessidade da existência e atuação de uma gestão democrática participativa que consiga conduzir e envolver toda a comunidade escolar, sejam os pais, alunos, professores e funcionários no processo de construção coletiva do instrumento que identifica a escola como um todo, orienta as dinâmicas curriculares e viabiliza a valorização dos profissionais da educação.

Resumo Inglês:

The present work presents a study based on a bibliographical research where it addressed the
PPP, concepts, limits and possibilities, dealing with its importance for the community
school and location. It intended to relate the existence and applicability of the PPP as a path
for the student's success, quality in education, achievement of autonomy and
transformation of the social environment, being associated with the need for existence and action
of participatory democratic management that manages to lead and involve the entire
school community, whether parents, students, teachers and staff in the process of
collective construction of the instrument that identifies the school as a whole, guides the
curricular dynamics and enables the appreciation of education professionals.

Resumo Espanhol:

El presente trabajo presenta un estudio basado en una investigación bibliográfica donde se abordó la
PPP, conceptos, límites y posibilidades, tratando su importancia para la comunidad
escuela y ubicación. Pretendió relacionar la existencia y aplicabilidad del PPP como vía
para el éxito del estudiante, calidad en la educación, logro de la autonomía y
transformación del medio social, asociándose a la necesidad de existencia y acción
de gestión democrática participativa que logre liderar e involucrar a todo el
comunidad escolar, ya sean padres, alumnos, docentes y personal en proceso de
construcción colectiva del instrumento que identifica a la escuela como un todo, orienta la
dinámica curricular y posibilita la valorización de los profesionales de la educación.

Resumo Francês:

Le présent travail présente une étude basée sur une recherche bibliographique où il a abordé la
PPP, concepts, limites et possibilités, traitant de son importance pour la communauté
l'école et le lieu. Il visait à relier l'existence et l'applicabilité du PPP comme un chemin
pour la réussite de l'élève, la qualité de l'enseignement, l'atteinte de l'autonomie et
transformation de l'environnement social, étant associée au besoin d'existence et d'action
de gestion démocratique participative qui parvient à animer et à impliquer l'ensemble
communauté scolaire, qu'il s'agisse de parents, d'élèves, d'enseignants et de personnel en processus de
construction collective de l'instrument qui identifie l'école dans son ensemble, guide la
dynamique curriculaire et permet l'appréciation des professionnels de l'éducation.

Resumo Alemão:

Die vorliegende Arbeit stellt eine Studie dar, die auf einer bibliographischen Recherche basiert, in der sie sich mit der
PPP, Konzepte, Grenzen und Möglichkeiten, Umgang mit seiner Bedeutung für die Gemeinschaft
Schule und Ort. Es beabsichtigte, die Existenz und Anwendbarkeit des PPP als Weg zu beziehen
für den Erfolg des Schülers, die Qualität der Ausbildung, das Erreichen von Autonomie und
Transformation des sozialen Umfelds, verbunden mit Existenz- und Handlungsbedarf
eines partizipativen demokratischen Managements, das es schafft, das Ganze zu führen und einzubeziehen
Schulgemeinschaft, ob Eltern, Schüler, Lehrer und Mitarbeiter in den Prozess der
kollektive Konstruktion des Instruments, das die Schule als Ganzes identifiziert, leitet die
Lehrplandynamik und ermöglicht die Wertschätzung von Bildungsfachkräften.

Resumo Italiano

Il presente lavoro presenta uno studio basato su una ricerca bibliografica in cui ha affrontato il
PPP, concetti, limiti e possibilità, affrontando la sua importanza per la collettività
scuola e luogo. Intendeva mettere in relazione l'esistenza e l'applicabilità del PPP come percorso
per il successo dello studente, la qualità nell'istruzione, il raggiungimento dell'autonomia e
trasformazione dell'ambiente sociale, essendo associato al bisogno di esistenza e di azione
di una gestione democratica partecipata che riesca a guidare e coinvolgere l'insieme
comunità scolastica, se i genitori, gli studenti, gli insegnanti e il personale nel processo di
costruzione collettiva dello strumento che identifica la scuola nel suo insieme, guida la
dinamiche curriculari e consente l'apprezzamento dei professionisti dell'istruzione.