O PROCESSO DE FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO PROFESSOR NA PERSPECTIVA DOS BOLSISTAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
CADERNOS DA FUCAMP
O PROCESSO DE FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO PROFESSOR NA PERSPECTIVA DOS BOLSISTAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
Autor Correspondente: Fernanda Fernandes dos Santos Rodrigues | [email protected]
Palavras-chave: PIBID Biologia; Formação docente; Bolsistas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) é uma maneira pela qual o governo objetiva a valorização e reconhecimento dos cursos de licenciatura. O presente trabalho objetiva identificar aspectos relevantes na inserção do PIBID Biologia em uma escola da cidade de Monte Carmelo/ Minas Gerais, relacionando as atividades realizadas à formação dos licenciandos envolvidos. A pesquisa tem por base a abordagem qualitativa, consideramos esta investigação como Estudo de Caso. O levantamento de informações ocorreu no período compreendido entre fevereiro e outubro do ano de 2014 em momentos distintos, constituindo-se de observações e aplicação de um questionário. Foi possível identificar que o envolvimento nas atividades do PIBID possibilita que os alunos façam a relação teoria-prática, aspecto que pode ser percebido na diversidade de atividades desenvolvidas na escola campo. Por tratar-se de uma temática recente, o PIBID e seus desdobramentos carecem de outros estudos.
Resumo Inglês:
The Programa Institucial de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) is one way in which the government aims to appreciation and recognition of degree courses. This paper aims to identify relevant aspects in the insertion of PIBID Biology in a school in Monte Carmelo / Minas Gerais, relating the activities to the training of undergraduates involved. The research is based on qualitative approach, we consider this research as Case Study. The collection of information occurred in the period between February and October of 2014 at different times, becoming observations and a questionnaire. Were identified that involvement in PIBID activities allows students to make the theory-practice relationship, something that can be seen in the diversity of activities developed in the school field. As this is a recent theme, the PIBID and its consequences require further studies.
