O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA PROPOSTA DA ESCOLA ORGANIZADA POR CICLOS: Estudo de Caso no terceiro e quarto ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: L. A. A. F. Gazda, E. A. Souza

Palavras-chave: educação, escola organizada por ciclos, avaliação, estudo de caso.

Resumo Português:

O processo de avaliação da aprendizagem na Proposta da Escola Organizada por Ciclos tem como objetivo garantir a permanência dos alunos em sala de aula. Com o intuito de compreender os critérios de avaliação proposto pela educação em ciclos, o presente trabalho apresenta uma pesquisa empírica, mais precisamente, Estudo de Caso, desenvolvido na Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes, no município de Sinop-MT, em outubro de 2010. Participaram deste trabalho duas professoras regentes, sendo uma do terceiro e outra do quarto ano do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados através de observações, entrevistas semi estruturadas, fotografias e fotocópias de documentos. Para fundamentar, recorremos às contribuições de alguns teóricos que discutem o processo de avaliação, dentre eles podemos destacar, Antônio Severino; Clariza Sousa; Cipriano Luckesi; Marli André; e Miguel Arroyo. O manual da Escola Ciclada de Mato Grosso, (novos tempos e espaços para ensinar – aprender a sentir), distribuído nas Escolas Estaduais pela Secretaria de Estado de Educação (SEDUC), contribuiu para a explanação teórica da organização educacional por ciclos. A Lei 9394/96 Lei de Diretrizes de Base da Educação Nacional (LDB) e a Resolução 262/02 do Conselho Estadual de Educação de Mato Grosso (CEE/MT), também foram fontes fundamentais para a construção deste artigo. A pesquisa apresenta como resultado as dificuldades e a insegurança dos educadores junto aos critérios de avaliação apresentado pela proposta da Escola Organizada por Ciclos diante da realidade.

Resumo Espanhol:

El proceso de evaluación del aprendizaje en la propuesta de la Escuela Organizada por Ciclos tiene como objetivo garantizar la permanencia de los alumnos en aula de clase. A fin de de comprender los criterios de evaluación propuesto por la educación en ciclos, este trabajo presenta una investigación empírica, más precisamente, Estudio de Caso, desarrollado en la Escuela Estadual Nuestra Señora de Lourdes, en el municipio de Sinop-MT, en octubre de 2010. Dos profesoras regentes participaron en este estudio, una del tercero y otra del cuarto año de la Enseñanza Fundamental. Los datos fueron recolectados a través de observaciones, entrevistas semi-estructuradas, fotografías y fotocopias de los documentos. En apoyo teórico, contamos con las contribuciones de algunos teóricos que discuten acerca del proceso de evaluación, entre ellos podemos destacar, Antonio Severino, Clariza Sousa, Cipriano Luckesi, Marli Andrés, y Michael Arroyo. El manual de la Escuela en ciclos de Mato Grosso (los nuevos tiempos y espacios para la enseñanza - aprender a sentir), distribuido en las Escuelas Estatales por la Secretaria de Educación de Estado de Educación (SEDUC), contribuyó a la explicación teórica de la organización educacional por ciclos. La Ley 9394/96 Ley de Directrices de Base de la Educación Nacional (LDB) y la Resolución 262/02 de la Junta de Educación del Estado de Mato Grosso (CEE/MT), también fueron las fuentes fundamentales para la construcción de este trabajo. La investigación presenta como resultado las dificultades y la inseguridad de los educadores junto a los educadores junto a los criterios de evaluación presentados por la propuesta de la Escuela Organizada por ciclos delante a la realidad.