O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA
Revista 2022 (março)
O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA
Autor Correspondente: ROBERTA SORIANO | [email protected]
Palavras-chave: Palavras-chave: Diretor; Formação; Inclusão
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A finalidade deste trabalho é analisar o quê na gestão escolar favorece a criação de um ambiente educacional inclusivo, sugere-se que uma gestão participativa e democrática seja mais favorável à inclusão escolar. A literatura aqui analisada relata, em resumo, que o diretor é o grande articulador da escola enquanto uma cultura, um facilitador e um dificultador de processos, sendo mais influente na medida em que centraliza mais decisões e pulveriza sua influência enquanto a gestão se democratiza, não deixando com isso de exercer um papel de liderança, onde pode abrir portas para uma cultura inclusiva dentro do universo escolar. Na revisão da literatura, optou-se por um percurso que atravessasse alguns temas considerados importantes para compreensão do recorte pretendido, uma vez que se quer fundamentar a definição de um ambiente escolar favorável à inclusão de todos os alunos.
Resumo Inglês:
The purpose of this work is to analyze what in school management favors the creation of an
inclusive education, it is suggested that a participatory and democratic management is more favorable to
school inclusion. The literature analyzed here reports, in short, that the director is the great articulator
of the school as a culture, a facilitator and a hindrance to processes, being more influential
insofar as it centralizes more decisions and pulverizes its influence while management democratizes, while still exercising a leadership role, where it can open doors to a
inclusive culture within the school universe. In reviewing the literature, we opted for a path that
crossed some themes considered important for understanding the intended cut, a
since we want to base the definition of a school environment favorable to the inclusion of all
students.
Resumo Espanhol:
El propósito de este trabajo es analizar qué en la gestión escolar favorece la creación de un
educación inclusiva, se sugiere que una gestión participativa y democrática es más favorable a
inclusión escolar. La literatura aquí analizada informa, en definitiva, que el director es el gran articulador
de la escuela como cultura, facilitadora y obstaculizadora de procesos, siendo más influyente
en la medida en que centraliza más decisiones y pulveriza su influencia mientras la gerencia se democratiza, sin dejar de ejercer un rol de liderazgo, donde puede abrir puertas a una
cultura inclusiva dentro del universo escolar. Al revisar la literatura, optamos por un camino que
cruzó algunos temas considerados importantes para comprender el corte pretendido, una
ya que queremos fundamentar la definición de un ambiente escolar favorable a la inclusión de todos
estudiantes.
Resumo Francês:
L'objectif de ce travail est d'analyser ce qui, dans la gestion scolaire, favorise la création d'un
l'éducation inclusive, il est suggéré qu'une gestion participative et démocratique est plus favorable à
insertion scolaire. La littérature analysée ici rapporte, en somme, que le réalisateur est le grand articulateur
de l'école en tant que culture, facilitateur et frein aux processus, étant plus influent
dans la mesure où il centralise davantage les décisions et pulvérise son influence alors que le management se démocratise, tout en exerçant toujours un rôle de leader, où il peut ouvrir les portes d'un
culture inclusive au sein de l'univers scolaire. En passant en revue la littérature, nous avons opté pour une voie qui
traversé quelques thèmes jugés importants pour comprendre la coupe envisagée, un
puisque nous voulons fonder la définition d'un milieu scolaire favorable à l'inclusion de tous
étudiants.
Resumo Alemão:
Der Zweck dieser Arbeit ist es zu analysieren, was in der Schulverwaltung die Schaffung einer
Inklusiver Bildung wird nahegelegt, dass eine partizipative und demokratische Gestaltung günstiger ist
schulische Inklusion. Die hier analysierte Literatur berichtet kurz gesagt, dass der Regisseur der große Artikulator ist
der Schule als Kultur, Vermittler und Hindernis für Prozesse, mehr Einfluss zu haben
insofern es mehr Entscheidungen zentralisiert und seinen Einfluss pulverisiert, während sich das Management demokratisiert, während es immer noch eine Führungsrolle ausübt, wo es Türen zu einem öffnen kann
inklusive Kultur im Schuluniversum. Bei der Sichtung der Literatur haben wir uns für einen Weg entschieden
einige Themen gekreuzt, die für das Verständnis des beabsichtigten Schnitts als wichtig erachtet werden, a
da wir die Definition eines schulischen Umfelds zugrunde legen wollen, das der Inklusion aller förderlich ist
Studenten.
Resumo Italiano
Lo scopo di questo lavoro è analizzare cosa nella gestione scolastica favorisce la creazione di un
educazione inclusiva, si suggerisce che sia più favorevole una gestione partecipativa e democratica
inclusione scolastica. La letteratura qui analizzata riporta, in sintesi, che il regista è il grande articolatore
della scuola come cultura, facilitatore e ostacolo ai processi, essendo più influente
nella misura in cui centralizza più decisioni e polverizza la sua influenza mentre il management si democratizza, pur esercitando un ruolo di leadership, dove può aprire le porte a un
cultura inclusiva all'interno dell'universo scolastico. Nel rivedere la letteratura, abbiamo optato per un percorso che
incrociato alcuni temi ritenuti importanti per la comprensione del taglio previsto, a
poiché si vuole basare la definizione di un ambiente scolastico favorevole all'inclusione di tutti
studenti.
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