Este artigo aborda a importância da leitura para o desenvolvimento cognitivo, social, emocional, e cultural das crianças com necessidades educacionais especiais no Ensino Fundamental. Analisa os desafios enfrentados por esses discentes no que se refere à leitura e discute estratégias pedagógicas inclusivas, incluindo adaptação de materiais didáticos e o uso de tecnologias assistivas. Enfatiza o papel da participação da família e de toda comunidade escolar na efetivação de um ambiente propício para a leitura e inclusivo. Aborda-se não só o papel da leitura como ferramenta de aprendizado formal e obrigatória, no entanto como um direito universal e instrumento para a inclusão plena, promovendo práticas pedagógicas de qualidade e voltadas à diversidade de fato.
