O Novo Ensino Médio e o papel da filosofia como antidespótica: o currículo como estratégia política

Ano: 2020 | Volume: 42 | Número: Não se aplica

Autores: Aline Francieli Thessing

Palavras-chave: Análise do Discurso, Novo Ensino Médio, Filosofia.

Resumo Português:

Neste artigo - a partir dos pressupostos teóricos de Michel Foucault -, busco compreender como se apresenta discursivamente a implantação do currículo do Novo Ensino Médio, a partir de propaganda amplamente veiculada em sítio do Ministério da Educação (MEC). Meu objetivo é perceber o discurso de promoção pelas instâncias governamentais do referido currículo, de modo a analisá-lo como estratégia política ede poder. Para tanto, foco minha atenção no discurso que retoma o homem econômico (FOUCAULT, 2008 [1979]) e, também, busco analisar o apagamento da disciplina de filosofia dentro do currículo do Novo Ensino Médio, intentando perceber como tal apagamento se dá em razão de serem, conforme postula Foucault (2010 [1978]), os filósofos, nas sociedades ocidentais, eminentemente antidéspotas.

Resumo Inglês:

In this article - based on the theoretical assumptions of Michel Foucault - we aim to understand how the implementation of the New High School curriculum is discursively presented through the widely promoted advertising on the website of the Brazilian Ministry of Education (MEC). Our goal is to detect the discourse of promotion deriving from governmental instances about this curriculum to be able to analyze it as a political and power strategy. For this purpose, we focus our attention on the discourse that retakes the economic man (FOUCAULT, 2008 [1979]). Moreover, we also seek to analyze the erasure of the Philosophy discipline within this New High School curriculum. Our attempt to understand such erasure is based on Foucault’s (2010 [1978]) postulate that affirms that philosophers in Western societies are eminently opposed to all forms of oppression.