Trata-se de um relato de experiência sobre a importância do reconhecimento das matrizes sociais, culturais e étnicas dos afrodescendentes e suas representações no processo de formação do pedagogo. Objetiva-se apresentar e discutir a experiência didática durante o componente curricular Prática em Educação Infantil no curso de Pedagogia, na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Desenvolveu-se o projeto didático “O menino do turbante: uma estória sobre a diversidade étnica dos afrodescendentes na Educação Infantil”, a fim de tornar significativa a aprendizagem da compreensão cultural e histórica afro-brasileira para os alunos do Grupo 5 da Educação Infantil, em uma escola municipal da cidade do Salvador na Bahia. Para a consecução do projeto considerou-se a constituição histórica dos núcleos familiares nas diversas comunidades soteropolitanas que a escola atende, com a perspectiva de que as crianças possam se sentir pertencentes à história da cultura afrodescendente de seus antepassados e sujeitos de uma nova história; assim como as relações entre as culturas e a igualdade entre os gêneros, através da estória sobre o menino que queria usar turbante. Os resultados apontaram que desafios enfrentados no cotidiano da escola, como: poucos materiais didáticos sobre a temática étnica dos afrodescendentes como livros, músicas e vídeos, por exemplo, impactam no desenvolvimento do trabalho didático pedagógico da professora regente, na aprendizagem das crianças, assim como na formação do pedagogo na pesquisa e construção de recursos para a prática da Lei nº10.639/2003, que determina a inclusão no currículo a obrigatoriedade da “História e Cultura Afro-Brasileira”.
