O manual do professor de um livro didático de português: uma abordagem discursiva
Odisseia
O manual do professor de um livro didático de português: uma abordagem discursiva
Autor Correspondente: W. L. Carvalhaes | [email protected]
Palavras-chave: : análise do discurso, livro didático de português, manual do professor, Foucault
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente pesquisa objetiva analisar o manual do professor de um livro didático de português (LDP) destinado ao trabalho com língua portuguesa no 9º ano do ensino fundamental. Para a análise, o estudo baseia-se em contribuições teóricas dos estudos do discurso, por meio da apropriação de noções teóricas de Foucault (2010, 2012a, 2012b). A pesquisa apoia-se também em estudos sobre discurso e educação como os desenvolvidos por Popkewitz (1995), Veiga-Neto (2003) e Paniago (2005). Como principais conclusões, pode-se afirmar: a) que o manual do professor nos LDP configura-se como um espaço no qual se travam relações de poder que tomam o professor como alguém que precisa ser apoiado e conduzido em sua ação pedagógica; b) que o manual do professor, no LDP analisado, é construído com base no que prescrevem documentos oficiais sobre a elaboração de obras didáticas; nesse sentido, inscreve-se em uma ordem do discurso sobre o livro didático, caracterizada pelo controle do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) que, conforme Rangel (2015), tem cristalizado um modelo de produção do LDP.
Resumo Inglês:
This research aims to analyze the teacher’s manual of a Portuguese Textbook (Livro didático de Português – LDP), targeted at ninth grade Portuguese students. The study is based on the theoretical contributions of discourse studies, especially notions developed by Foucault (2010, 2012a, 2012b). This study is also supported by research on discourse and education, such as those developed by Popkewitz (1995), Veiga-Neto (2003), and Paniago (2005). The main conclusions include that (a) the LDP teacher’s manual may be seen as a space of power relationships, in which the teacher is regarded as someone who needs to be supported and guided throughout his teaching practices; (b) the LDP teacher’s manual analyzed is produced according to official documents that prescribe the production of textbooks. Thus, this paper is about discourse on textbooks, which are controlled by the Nacional Textbook Program (PNLD), responsible for the crystallization of a model for Portuguese textbook production (RANGEL, 2015).
