O LUGAR COMO CATEGORIA DE ANÁLISE NA GEOGRAFIA E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA ABORDAGENS DIDÁTICAS NA CARTOGRAFIA ESCOLAR
Revista Tamoios
O LUGAR COMO CATEGORIA DE ANÁLISE NA GEOGRAFIA E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA ABORDAGENS DIDÁTICAS NA CARTOGRAFIA ESCOLAR
Autor Correspondente: M. Rizzatti | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de Geografia. Propostas didáticas. Pensamento Espacial.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Ao pensar o ensino de Geografia e a Cartografia Escolar não se pode perder de vista as distintas categorias de análise que permeiam a ciência geográfica, pois é nessa interrelação que o professor dessa componente curricular pode pensar criticamente o desenvolvimento de metodologias de ensino-aprendizagem. Com base nisso, esse trabalho tem por objetivo apresentar a evolução do conceito de lugar nas escolas geográficas e a contribuição dessa categoria de análise da Geografia para algumas abordagens metodológicas da Cartografia Escolar em sala de aula. Para o seu desenvolvimento, realizou-se a abordagem teórica da categoria de análise lugar e após apresentou-se as metodologias voltadas à Cartografia Escolar. Conclui-se que o estudo do lugar, baseado na Cartografia Escolar, é eficaz para o desenvolvimento do pensamento espacial e para o estimulo ao raciocínio geográfico, centrais ao ensino de Geografia na contemporaneidade.
Resumo Inglês:
When thinking about teaching Geography and School Cartography, one cannot lose sight of the different categories of analysis that permeate geographic science, as it is in this interrelation that the teacher of this curricular component can critically think about the development of teaching-learning methodologies. Based on this, this work aims to present the evolution of the concept of place in geographic schools and the contribution of this category of analysis of Geography to some methodological approaches of School Cartography in the classroom. For its development, the theoretical approach of the place analysis category was carried out and afterwards the methodologies focused on School Cartography were presented. It is concluded that the study of the place, based on School Cartography, is effective for the development of spatial thinking and for stimulating geographic reasoning, central to the teaching of Geography in contemporary times.
Resumo Espanhol:
Al pensar en enseñar Geografía y Cartografía Escolar, uno no puede perder de vista las diferentes categorías de análisis que impregnan la ciencia geográfica, ya que es en esta interrelación que el maestro de este componente curricular puede pensar críticamente sobre el desarrollo de metodologías de enseñanza-aprendizaje. En base a esto, este trabajo tiene como objetivo presentar la evolución del concepto de lugar en las escuelas geográficas y la contribución de esta categoría de análisis de geografía a algunos enfoques metodológicos de la cartografía escolar en el aula. Para su desarrollo, se llevó a cabo el enfoque teórico de la categoría de análisis de lugares y luego se presentaron las metodologías enfocadas a la Cartografía Escolar. Se concluye que el estudio del lugar, basado en la cartografía escolar, es efectivo para el desarrollo del pensamiento espacial y para estimular el razonamiento geográfico, fundamental para la enseñanza de la geografía en los tiempos contemporáneos.
