O impacto do PISA na Produção Acadêmica Brasileira: contribuições para a discussão do currículo escolar
Educação: Teoria e Prática
O impacto do PISA na Produção Acadêmica Brasileira: contribuições para a discussão do currículo escolar
Autor Correspondente: Adriana Dickel | [email protected]
Palavras-chave: Avaliação. CurrÃculo. PISA
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo pretende se inserir no debate a respeito da relação entre avaliação e
currÃculo, tendo como objeto de análise a produção acadêmica brasileira que toma
como um elemento importante de sua argumentação o Programa Internacional de
Avaliação de Estudantes – PISA. Com base em conceitos de Perelman e OlbrechtsTyteca, são analisados 51 artigos, publicados entre 2001-2009 em periódicos cientÃficos,
com vistas a responder a questões tais como: que lugar e valor é atribuÃdo ao PISA
pelos autores? Em que medida e como articulam seus construtos à possibilidade que
as avaliações em larga escala manifestam de induzir currÃculo? Os achados desse
estudo exploratório são apresentados através de três indicadores: PISA como premissafato, como premissa-pressuposto e como argumento. Ainda, são recuperados as teses
e os argumentos presentes em trabalhos que interrogam o PISA do ponto de vista do
currÃculo a que induz. Constata-se que o PISA está consolidado como um aporte
importante para a elaboração de objetos de estudo e como referência de análise. No
entanto, poucas foram as produções encontradas que problematizam com profundidade
e rigor o currÃculo que esse Programa, junto com outros sistemas de avaliação, põe na
ordem do dia.