O FENÔMENO EDUCATIVO NA AMÉRICA LATINA: BRASIL, VENEZUELA, MÉXICO E CHILE

Ano: 2010 | Volume: 5 | Número: 9

Autores: Alex Verdério, Liliam Faria Porto Borges

Palavras-chave: América Latina, Desenvolvimento, Políticas educacionais, Fenômeno educativo.

Resumo Português:

Este artigo busca a partir da realidade do Brasil, Venezuela, México e Chile,
apontar elementos relacionados ao fenômeno educativo na América Latina. Para tanto,
assume como procedimento metodológico a análise comparada, que através da
diferenciação e da associação possibilita uma leitura aproximada de uma realidade
complexa e diversificada como a aqui estudada. Na perspectiva de compreender o
fenômeno educativo latino-americano, tendo por referência os quatro países
mencionados, lançou-se mão da coleta de dados apresentados por distintos organismos
que tem como objetivo, elaborar panoramas periódicos da realidade da América Latina e
Caribe, considerando as variáveis econômica e social. O processo de sistematização teve
por nexo as reformas da década de 1990 que, a partir do Consenso de Washington,
delinearam as reformas dos Estados latino-americanos neste período, o que possibilitou
uma compreensão sobre o papel do Estado e das políticas educacionais por ele efetivadas,
que tem influência direta no que concerne ao fenômeno educativo aqui analisado.

Resumo Inglês:

From the Brazilian, Venezuelan, Mexican and Chilean realities, this article
means to point out elements related to the educative phenomenon in Latin America. For
such, it uses as methodological procedures the compared analysis, that through the
differentiation and from association makes it possible a reading next to a complex and
diversified reality like the one studied here. In the perspective of understanding the Latin
American educative phenomenon, having by reference the four countries mentioned, it
was used the data collection presented by distinct organisms that have as an objective,
elaborate periodical panoramas from the Latin America and Caribbean realities, considering
the social and economical variables. The process of systematization had by sense the
reforms from the 1990 decades that, beginning from Washington Council, designed the
Latin American reforms in such period, what made it possible an understanding about
the role of the State and from the educational policies made it effective and it has direct
influence in what concerns the educative phenomenon analyzed in here.