Este artigo aborda as relações de ensino e aprendizagem com crianças surdas na educação infantil realizada em uma Instituição de Educação Infantil do Município de Sinop, Mato Grosso. Com uma criança surda da turma da pré-escola, com 4 anos de idade e outra com 2 anos de idade do maternal. Teve como objetivo analisar as relações de ensino e aprendizagem construídas entre professor e aluno. A pesquisa foi de cunho qualitativo com observação participante e aplicação de um questionário de pesquisa semiestruturado. Os estudos teóricos foram embasados por Ronice Muller de Quadros e Karin Lilian Strobel. Conclui-se que as crianças surdas estando inseridas em espaço escolar mesmo que não sendo uma escola bilingue, ela aprende.
This article addresses the Teaching and Learning Relations of deaf children in early childhood education in a institution in Sinop city Mato Grosso state. The investigated subjects were a 4 years old deaf child from the preschool class, and another 2 years old deaf child from the nursery school. It aimed to analyze the relations teaching and learning relations constructed between teacher and student. The research had a qualitative approach with participant observation and application of a semi-structured research questionnaire. The theoretical studies were based on Ronice Muiller de Quadros and Karin Lilian Strobel. It is concluded that if deaf children is inserted in a school space, even though it is not a bilingual school, she can learn.
