O ensino das mídias sociais nos cursos de graduação em Biblioteconomia do sul do Brasil

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ISSN: 2317-4390
Editor Chefe: Brígida Maria Nogueira Cervantes
Início Publicação: 30/06/2012
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Ciência da informação

O ensino das mídias sociais nos cursos de graduação em Biblioteconomia do sul do Brasil

Ano: 2017 | Volume: 6 | Número: 2
Autores: Ana Cristina Luckmann Cardoso, Ana Maria Pereira
Autor Correspondente: Ana Cristina Luckmann Cardoso | [email protected]

Palavras-chave: Biblioteconomia - Graduação. Matriz curricular. Mídias sociais.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Introdução: A globalização e as TIC’s contribuíram para o surgimento de novas exigências profissionais. Desta forma, o bibliotecário, como gestor da informação, passou a ter um campo de atuação mais amplo. Objetivo: Esta comunicação apresenta as mídias sociais como um recurso para o trabalho do bibliotecário e investiga o ensino das mídias sociais nas matrizes curriculares dos Cursos de Graduação em Biblioteconomia das Instituições de Ensino Superior da região Sul do Brasil, verificando a abordagem dos termos redes sociais, Facebook, Twitter, blogs e internet; bem como, o conhecimento das disciplinas que tem o ensino das mídias sociais em seus currículos. Metodologia: Nos procedimentos metodológicos, foram apresentados como universo da pesquisa as sete Instituições de Ensino Superior: em Santa Catarina, a UDESC, UFSC e a Universidade Comunitária da Região de Chapecó; no Paraná a UEL, e; no Rio Grande do Sul, a UFRGS, a FURG e a Universidade de Caxias do Sul. Para a coleta de dados, foi realizado o levantamento nos sites dos cursos de Biblioteconomia destas instituições e a aplicação do questionário aos coordenadores e chefes dos cursos. Resultados: Nos resultados foram constatados que em três das Instituições supracitadas, existe o ensino das mídias sociais no Curso de Graduação em Biblioteconomia. Conclusões: Cada vez mais as mídias sociais fazem parte do cotidiano dos acadêmicos de biblioteconomia e essa é uma realidade imutável. Concluiu-se que 75% dos respondentes consideram muito importante incluir as mídias sociais nas matrizes curriculares dos cursos, realizar discussões sobre as mídias sociais na área da Biblioteconomia e Ciência da Informação, bem como oferecer subsídios para reflexões do profissional sobre o uso das novas ferramentas de trabalho, unindo teoria e prática em sua área de atuação. Também aponta a necessidade dos cursos se manterem atualizados com as mídias sociais e as novas tendências tecnológicas, propõe ajustes em sua matriz curricular, respeitando suas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), mas ao mesmo tempo, buscando atender às novas exigências do mercado cada vez mais competitivo e inovador.



Resumo Inglês:

Introduction: Globalization and ICT have contributed to the emergence of new professional demands. In this way, the librarian, as information manager, came to have a broader field of action. Objective: This work presents social media as a resource for the librarian's work and investigates the teaching of social media in the curricular matrices of the undergraduate courses in Librarianship of Higher Education Institutions of the South region of Brazil, verifying the approach to the terms social networks, Facebook, Twitter, blogs and the internet; as well as the knowledge of the disciplines that have the teaching of social media in their curricula. Methodology: In the methodological procedures, we presented the research universe, which are the seven Institutions of Higher Education, namely: in Santa Catarina, UDESC, UFSC and Community University of the Region of Chapecó; in Paraná to UEL, and; in Rio Grande do Sul, UFRGS, FURG and the University of Caxias do Sul. Data collection was carried out on the sites of the librarianship courses of these institutions and the questionnaire was applied to the coordinators and heads of the courses. Results: In the results, it was verified that in three of the aforementioned institutions, there is the teaching of social media in the Graduate Course in Librarianship. Conclusions: More and more social media is part of the daily life of librarianship scholars and this is an immutable reality. It was concluded that 75% of the respondents consider it very important to include social media in the curricular matrices of the courses, to hold discussions on social media in the area of Librarianship and Information Science, as well as to offer subsidies for professional reflections on the use of the new tools of work, uniting theory and practice in its area of activity. It also points out the need for courses to keep up with social media and new technological trends, proposes adjustments in its curricular matrix, respecting its National Curricular Guidelines (DCNs), but at the same time, seeking to meet the new requirements of the market more and more competitive and innovative.



Resumo Espanhol:

Introducción: La globalización y las TIC contribuyeron al surgimiento de nuevas exigencias profesionales. De esta forma, el bibliotecario, como gestor de la información, pasó a tener un campo de actuación más amplio. Objetivo: Este trabajo presenta los medios sociales como un recurso para el trabajo del bibliotecario e investiga la enseñanza de los medios sociales en las matrices curriculares de los Cursos de Graduación en Biblioteconomía de las Instituciones de Enseñanza Superior de la región Sur de Brasil, verificando el abordaje de los términos redes sociales, Facebook, Twitter, blogs e internet; así como el conocimiento de las disciplinas que tienen la enseñanza de los medios sociales en sus currículos. Metodología: En los procedimientos metodológicos, fueron presentados el universo de la investigación, que son las siete Instituciones de Enseñanza Superior, a saber: en Santa Catarina, la UDESC, UFSC y la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó; en el Paraná la UEL, y; en el Río Grande del Sur, la UFRGS, la FURG y la Universidad de Caxias do Sul. Para la recolección de datos, se realizó el levantamiento en los sitios de los cursos de Biblioteconomía de estas instituciones y la aplicación del cuestionario a los coordinadores y jefes de los cursos. Resultados: En los resultados se constató que en tres de las Instituciones arriba citadas, existe la enseñanza de los medios sociales en el Curso de Graduación en Biblioteconomía. Conclusiones: Cada vez más los medios sociales forman parte del cotidiano de los académicos de biblioteconomía y esa es una realidad inmutable. Se concluyó que el 75% de los encuestados considera muy importante incluir los medios sociales en las matrices curriculares de los cursos, realizar discusiones sobre los medios sociales en el área de Biblioteconomía y Ciencia de la Información, así como ofrecer subsidios para reflexiones del profesional sobre el uso de las nuevas herramientas de trabajo, uniendo teoría y práctica en su área de actuación. También apunta la necesidad de que los cursos se mantengan actualizados con los medios sociales y las nuevas tendencias tecnológicas, propone ajustes en su matriz curricular, respetando sus Directrices Curriculares Nacionales (DCNs), pero al mismo tiempo, buscando atender a las nuevas exigencias del mercado cada vez más competitivo e innovador.