O Encontro de Saberes e a salvaguarda do Patrimônio Imaterial
Cadernos NAUI
O Encontro de Saberes e a salvaguarda do Patrimônio Imaterial
Autor Correspondente: Ana Flávia Andrade de Figueiredo | [email protected]
Palavras-chave: Encontro de saberes. Patrimônio imaterial. Pluralidade epistêmica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo, trazemos um relato sobre a experiência do Projeto Encontro de Saberes à luz do campo de estudos e políticas para o patrimônio cultural imaterial. O Encontro de Saberes é um movimento de realização de experiências de implementação de pluralismo epistêmico e transdisciplinaridade por meio da inclusão de mestras e mestres dos saberes tradicionais de notório saber ao universo acadêmico do ensino e da pesquisa, na qualidade de professores convidados, nas mais variadas áreas de saber. O projeto tem efeitos no campo do patrimônio cultural, como o reconhecimento do notório saber dos mestres da tradição no âmbito acadêmico; educação patrimonial no ensino superior; a difusão da diversidade e do patrimônio cultural com base nos princípios da pluralidade epistêmica e da descolonização. Um projeto descolonizador, que amplia o espectro de temas, cosmologias, epistemes e pedagogias acessíveis nos ambientes de ensino, extensão e pesquisa – e assim para o conhecimento dos estudantes, professores e gestores públicos sobre o imenso patrimônio cultural e perspectivas em que este patrimônio pode contribuir para a soberania e a inovação científica, para a salvaguarda do ambiente, saúde e o bem viver em nosso País.
Resumo Inglês:
In this article we bring a brief account of the experience of the Meeting of Knowledge Project in the light of the field of studies and policies for intangible cultural heritage. The Knowledge Meeting is a movement to carry out concrete experiences of implementing epistemic pluralism and transdisciplinarity through the inclusion of masters of traditional knowledge of notorious knowledge – to the academic universe of teaching and research, as invited professors, in more varied areas of knowledge. The project has a wide scope of effects in the field of cultural heritage, such as the recognition of the notorious knowledge of the masters of tradition in the academic field; heritage education in higher education; the dissemination of diversity and cultural heritage based on the principles of epistemic plurality and decolonization. This is a decolonizing project that significantly expands the spectrum of themes, cosmologies, epistemes and pedagogies accessible in teaching, extension and research environments and thus for the knowledge of students, teachers and public managers about the immense cultural heritage and perspectives in which this heritage can contribute to sovereignty and scientific innovation, to safeguard the environment, health, and good living in our country.
