O diálogo do bullying escolar na interface semântico-pragmática
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ISSN: 1980-5799
Editor Chefe: Guilherme Fromm
Início Publicação: 31/05/2007
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Linguística
O diálogo do bullying escolar na interface semântico-pragmática
Ano: 2013 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: Gislaine Machado Jerônimo, Cláudia Strey
Autor Correspondente: Guilherme Fromm | [email protected]
Autor Correspondente: Guilherme Fromm | [email protected]
Palavras-chave: inferências, significado, semântica, pragmática, bullying escolar.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A compreensão do sentido/significado é condiçãoessencial para uma comunicação efetiva. Sabemos, porém, que o compreender nãose trata de uma tarefa muito simples, pois envolve a intenção de quem comunica,a cooperação dos interlocutores, a relevância das considerações, as inferências,entre outros fatores. Partindo de tais considerações, este trabalho tem porobjetivo descrever e verificar os processos inferenciais dialógicos semânticose pragmáticos presentes no diálogo do bullying escolar. O referencial teóricose baseia na Teoria das Implicaturas Griceanas (1975), bem como na Teoria daRelevância de Sperber & Wilson (1995).
