O DESENHO NA INFÂNCIA

Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: THAIS CRISTINA MACIEL

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Percepção; Imaginação; Observação, Expressão; Desenho.

Resumo Português:

O ato da criança desenhar proporciona a integração de várias ações relacionadas à forma expressiva. Desenhando ela cria e recria através da imaginação, percepção, reflexão e sensibilidade. No desenho encontramos várias possibilidades de expressão: falar, registrar, observar, demonstrar alegria, tristeza, afeto, contentamento entre outros. Podemos comparar a evolução do desenho da criança com o proposto por Jean Piaget, nas fases do desenvolvimento infantil. Assim como observamos comportamentos diferentes nas crianças com o passar da idade e maturidade, no desenho também é possível perceber as fases registrada nos papéis ou qualquer outra superfície. Nesse artigo pretendemos colaborar com os profissionais da educação no sentido de dar suporte, formação, de apontar e acrescentar diferentes estratégias de trabalho que irão interferir positivamente no desenvolvimento de crianças e adolescentes. Nosso foco é provocar o olhar, quebrar estereótipos, símbolos e padrões. Propor e desenvolver atitudes críticas que farão diferença nas observações ao longo da vida.

Resumo Inglês:

The act of the child to draw provides the integration of several actions related to the
expressive way. Drawing she creates and recreates through imagination, perception, reflection
and sensitivity. In drawing we find several possibilities of expression: talking,
register, observe, demonstrate joy, sadness, affection, contentment, among others.
We can compare the evolution of children's drawing with that proposed by Jean Piaget,
in the stages of child development. As we observe different behaviors
in children with the passage of age and maturity, in the drawing it is also possible to perceive
the phases recorded on papers or any other surface. In this article we intend
collaborate with education professionals to provide support, training,
point out and add different work strategies that will positively interfere in the
development of children and adolescents. Our focus is to tease the look, break
stereotypes, symbols and standards. Propose and develop critical attitudes that will make
difference in lifetime observations.

Resumo Espanhol:

El acto del niño de dibujar proporciona la integración de varias acciones relacionadas con el
forma expresiva. Dibujo que crea y recrea a través de la imaginación, la percepción, la reflexión.
y sensibilidad En el dibujo encontramos varias posibilidades de expresión: hablar,
registrar, observar, demostrar alegría, tristeza, cariño, contentamiento, entre otros.
Podemos comparar la evolución del dibujo infantil con la propuesta por Jean Piaget,
en las etapas del desarrollo infantil. A medida que observamos diferentes comportamientos
en los niños con el paso de la edad y madurez, en el dibujo también es posible percibir
las fases registradas en papeles o cualquier otra superficie. En este artículo pretendemos
colaborar con profesionales de la educación para brindar apoyo, capacitación,
Señalar y agregar diferentes estrategias de trabajo que interfieran positivamente en la
desarrollo de niños y adolescentes. Nuestro enfoque es provocar la mirada, romper
estereotipos, símbolos y normas. Proponer y desarrollar actitudes críticas que hagan
diferencia en las observaciones de por vida.

Resumo Francês:

Le geste de l'enfant de dessiner permet l'intégration de plusieurs actions liées à la
manière expressive. Le dessin qu'elle crée et recrée par l'imagination, la perception, la réflexion
et sensibilité. Dans le dessin on trouve plusieurs possibilités d'expression : parler,
enregistrer, observer, manifester de la joie, de la tristesse, de l'affection, du contentement, entre autres.
On peut comparer l'évolution du dessin d'enfant à celle proposée par Jean Piaget,
dans les stades de développement de l'enfant. Comme nous observons différents comportements
chez les enfants avec le passage de l'âge et de la maturité, dans le dessin, il est également possible de percevoir
les phases enregistrées sur des papiers ou toute autre surface. Dans cet article, nous avons l'intention
collaborer avec des professionnels de l'éducation pour fournir un soutien, une formation,
souligner et ajouter différentes stratégies de travail qui interféreront positivement dans le
développement des enfants et des adolescents. Notre objectif est de taquiner le look, de casser
stéréotypes, symboles et normes. Proposer et développer des attitudes critiques qui feront
différence dans les observations de durée de vie.

Resumo Alemão:

Der Akt des Zeichnens des Kindes bietet die Integration mehrerer Aktionen im Zusammenhang mit dem
ausdrucksstarke Weise. Zeichnen schafft und erschafft sie durch Vorstellungskraft, Wahrnehmung, Reflexion
und Sensibilität. Beim Zeichnen finden wir mehrere Ausdrucksmöglichkeiten: Sprechen,
registriere, beobachte, zeige unter anderem Freude, Traurigkeit, Zuneigung, Zufriedenheit.
Wir können die Entwicklung der Kinderzeichnung mit der von Jean Piaget vorgeschlagenen vergleichen,
in den Phasen der kindlichen Entwicklung. Da wir unterschiedliche Verhaltensweisen beobachten
Bei Kindern mit zunehmendem Alter und Reifegrad ist es auch möglich, in der Zeichnung wahrzunehmen
die auf Papieren oder anderen Oberflächen aufgezeichneten Phasen. In diesem Artikel beabsichtigen wir
mit Bildungsexperten zusammenarbeiten, um Unterstützung, Schulung,
zeigen und fügen Sie verschiedene Arbeitsstrategien hinzu, die sich positiv auf die Arbeit auswirken
Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Unser Fokus liegt darauf, den Look zu necken, zu brechen
Stereotype, Symbole und Standards. Schlagen Sie vor und entwickeln Sie kritische Einstellungen, die machen
Unterschied in lebenslangen Beobachtungen.

Resumo Italiano

L'atto del bambino di disegnare prevede l'integrazione di diverse azioni legate al
modo espressivo. Disegnando crea e ricrea attraverso l'immaginazione, la percezione, la riflessione
e sensibilità. Nel disegno troviamo diverse possibilità di espressione: parlare,
registra, osserva, dimostra gioia, tristezza, affetto, contentezza, tra gli altri.
Possiamo confrontare l'evoluzione del disegno per bambini con quella proposta da Jean Piaget,
nelle fasi di sviluppo del bambino. Mentre osserviamo comportamenti diversi
nei bambini con il passare dell'età e della maturità, nel disegno è anche possibile percepire
le fasi registrate su carta o qualsiasi altra superficie. In questo articolo intendiamo
collaborare con professionisti dell'istruzione per fornire supporto, formazione,
evidenziare e aggiungere diverse strategie di lavoro che interferiranno positivamente nel
sviluppo di bambini e adolescenti. Il nostro obiettivo è stuzzicare lo sguardo, rompere
stereotipi, simboli e standard. Proporre e sviluppare atteggiamenti critici che faranno
differenza nelle osservazioni nel corso della vita.