O desenho é uma forma de expressão natural para crianças na Educação Infantil, permitindo-lhes comunicar sentimentos, ideias e percepções do mundo. Ao registrar suas vivências por meio do desenho, a criança revela aspectos únicos de sua personalidade, seu entendimento da realidade e suas relações interpessoais. Esse artigo explora o uso do desenho como ferramenta de registro e documentação pedagógica, valorizando o papel ativo da criança no processo educativo. Ao desenhar, a criança não apenas reproduz elementos que observa, mas também cria significados, dando sentido às experiências cotidianas de maneira singular. Além disso, o desenho serve como um instrumento de mediação entre o educador e a criança, possibilitando uma observação mais profunda de seu desenvolvimento cognitivo e socioemocional. A partir de práticas pedagógicas que incentivam a criação de desenhos, os educadores conseguem acompanhar o avanço das habilidades da criança, como a coordenação motora, a linguagem simbólica e a capacidade de abstração. Nesse contexto, o registro em forma de desenho se torna um importante instrumento de avaliação formativa, oferecendo subsídios para que o educador planeje intervenções pedagógicas que atendam às necessidades e potencialidades dos alunos. Por fim, destaca-se que a valorização dos desenhos das crianças contribui para a construção de sua autoestima e para o fortalecimento do vínculo afetivo no ambiente escolar. Assim, o desenho não apenas registra o desenvolvimento infantil, mas também cria oportunidades de interação significativa e aprendizado mútuo entre criança e educador.
