Buscamos compreender aformação do pedagogoenglobando aspectos que constituem conflitosno desenvolvimento do curso de pedagogia, tendo por base uma perspectiva pedagógica histórico-críticapara isso. Assim, foiimportante entender a constituição da formação do pedagogo, suas polêmicas, seus diferentes posicionamentos eproblemáticas, além dos desafios que influenciam onecessário aprofundamento dos conteúdos nesse processo. Concluímos que énecessário recuperar o debate que visa a formação do profissional pedagogo de maneira aprofundada em relação àcompetência técnica eao compromisso político, conceitos importantesda pedagogia histórico-crítica quanto a formação dos professores,considerando a identidade de classedaqueles que estão na escola pública, sendofundamentalformar o pedagogo frente aos desafios da realidadematerial da vida do trabalhador da educação nesta sociedade.
We seek to understand the education of the pedagogue considering aspects that constitute its conflicts, in a historic-critical pedagogical view. For this, it was important to understand the constitution of their training, its controversies, its different positions and problems, in addition to the challenges that influence the necessary deepening of the contentsin this process. We conclude that it is necessary to recover the debate that aims the deep pedagogical professional training in technical competence and political commitment, essential concepts of historic-critical pedagogy for teachers training,considering the class identity of those who are in public school. Also it is essential to train the pedagogue to face the challenges of the material reality of education worker in this society.
