Este artigo trata de um estudo sobre uma vivência psicomotora desenvolvida com uma turma de especialização em Educação Psicomotora do Colégio Pedro II. O objetivo é analisar a experiência vivenciada durante a aula da disciplina “Introdução a Psicomotricidade”, a fim de identificar como tal atividade pode contribuir para melhor compreensão do processo de ensino-aprendizagem. Como metodologia, foi utilizado o estudo descritivo, qualitativo, tipo relato de experiência. Percebeu-se que a mesma vivência é experienciada de forma individual e que em atividades simples exploramos as estruturas psicomotoras. Este trabalho busca trazer uma análise crítico-reflexiva, objetivando um olhar mais cuidadoso de quem ensina para quem aprende e busca colocar o sujeito como protagonista de sua aprendizagem.
This article comes on a study about a psychomotor experiment developed with a specialization class in Psychomotor Education of the college Colégio Pedro II. Its objective is to analyze the experience lived during the lecture of “Introduction to Psychomotricity”, in order to identify how this activity can contribute to a better comprehension of the process of teaching-learning. As a methodology, it was used a descriptive and qualitative study, such as an experience report. It was noted that the same experiment is experienced in an individual way and that insimple activities we were able to explore the psychomotor structures. This work pursuit a critical-reflexive analysis, objectifying more careful care from who teaches to who is learning, turning the learner the protagonist of its own apprenticeship.
