Este artigo apresenta os resultados de um projeto de pesquisa que buscou promover aprendi-zado significativo, junto a estudantes do ensino médio, e oferecer ao público não escolar conhecimentos sobre Ciências Naturais. As atividades lúdicas e interativas desenvolvidas possibilitaram a integração de conceitos das disciplinas Química, Geografia e Biologia, na medida em que os alunos retomaram conhecimentos sobre os ciclos da água e das rochas, o intemperismo de rochas e a formação de solos. Ao desenvolver pesquisas em campo e para fundamentar a produção de um cartaz ilustrado, exploraram informações sobre elementos químicos, minerais, rochas e distribuição de reservas naturais na crosta terrestre, além de pesquisar processos capazes de desagregar tais elementos químicos e disponibilizá-los no ambiente. Cópias do cartaz criado e produzido pelos alunos foram afixadas em locais de venda de alimentos, buscando democratizar o conhecimento científico junto ao público não escolar.
This article presents results of a research project that promoted meaningful learning among students of basic education, while also offering the general public knowledge of Natural Sciences. The development of ludic and interactive activities allowed the integration of the subjects of Geography, Chemistry and Biology, especially for the first year of high school. By means of field research and production of illustrated posters, students reworked previously acquired knowledge, such as the water and rock cycles, rock weathering, soil formation, and information on chemical elements, minerals, rocks and distribution of natural resources. They also studied how such chemical elements are disaggregated and made available to living organisms. They created and produced posters and then posted them at food outlets, outside the school, for the benefit of the local community. Thus, the posters went beyond the school environment and reached the public, promoting a democratization of scientific knowledge.
Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación que buscaba promover el aprendizaje significativo con estudiantes de secundaria y ofrecer al público no escolar conocimiento sobre ciencias naturales. Las actividades lúdicas e interactivas desarrolladas permitieron la integración de conceptos de las disciplinas Química, Geografía y Biología, a medida que los estudiantes retomaron el conocimiento sobre los ciclos del agua y las rocas, la meteorización de las rocas y la formación de suelos. Al realizar investigaciones de campo y para apoyar la producción de un póster ilustrado, exploraron información sobre elementos químicos, minerales, rocas y la distribución de reservas naturales en la corteza terrestre, además de investigar procesos capaces de desagregar dichos elementos químicos y ponerlos a disposición en el medio ambiente. Se publicaron copias del póster creado y producido por los estudiantes en los puntos de venta de alimentos, buscando democratizar el conocimiento científico entre el público no escolar.
