O BRINCAR E O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Revista Extensão em Ação
O BRINCAR E O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autor Correspondente: Maria Dorotéia Costa de Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: educação infantil, brincar, letramento
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esta pesquisa bibliográfica tem como objeto de estudo o desenvolvimento infantil da criança na perspectiva do brincar e do letramento. É o resultado do trabalho de conclusão de Curso de Formação em Promoção do Desenvolvimento Infantil, apresentado como requisito para a obtenção da certificação pela Universidade de São Paulo, em parceria com a Universidade Federal do Ceará. Teve por motivação as situações profissionais através das observações das práticas que acontecem no cotidiano da educação infantil com relação ao brincar e ao letramento. Os procedimentos metodológicos incluíram estudos sistematizados de textos e autores que tratam do tema abordado. Conclue-se, por meio das leituras teóricas articuladas com a prática profissional vivenciada nos últimos vinte anos, para que o trabalho desenvolvido na Educação Infantil convirja para a promoção do desenvolvimento integral das crianças, é necessário que todos, gestão, professores, família e profissionais da educação compartilhem das mesmas concepções de criança, brincadeira e letramento
Resumo Inglês:
This bibliographic research has as its object to study the child development from the perspective of the play and literacy. It is the result of a completion training work course in promotional child development, presented as a requirement for obtaining certification by Universidade de São Paulo, in partnership with the Universidade Federal do Ceará. The research was motivated by professional situations through practice observations that take place in everyday life of early childhood education in relation to play and literacy. The methodological procedures included systematic studies of texts and authors dealing with the topic discussed. It is concluded through the articulated theoretical readings, also with professional practice experienced in the last twenty years that we worked with early childhood education, that it is possible to affirm that the subject converges to promote the integral development of children is necessary for all, management, teachers, family and education professionals to share the same child conceptions, play and literacy.
