O brincar constitui-se como experiéncia fundamental para o desenvolvimento humano, sobretudo nainfancia, onde assume fungées que ultrapassam o entretenimento e revelam potencial terapéutico. Esteartigo analisa o brincar como recurso de intervengao capaz de favorecer a expressao de sentimentos, aconstrugao da identidade e a promogao da saflde emocional e social das criangas. Fundamentado emautores como Winnicott, Vygotsky e Kishimoto, o estudo discute as dimensées cognitivas, afetivas esociais do brincar, bem como sua insergao em contextos terapéuticos e educacionais. Destaca-se que obrincar, quando reconhecido como ferramenta terapéutica, possibilita acolher emogées, ampliar formasde comunicagao e fortalecer Vl’nculos, configurando-se como pra’tica humanizadora. Conclui-se que 0 atede brincar, valorizado em sua complexidade, contribui para o desenvolvimento integral da crianga e deveser incorporado como recurso essencial nas praticas terapéuticas e pedagégicas.
