O brincar constitui-se como elemento central no desenvolvimento infantil, sendo reconhecido como eixo estruturante das práticas pedagógicas na Educação Infantil. Este artigo tem como objetivo analisar o papel do brincar no processo de aprendizagem das crianças, destacando sua importância para o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e motor. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica, fundamentada em autores como Vygotsky, Piaget, Wallon, Kishimoto e nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados evidenciam que o brincar não deve ser compreendido apenas como atividade recreativa, mas como uma prática pedagógica intencional, que favorece a construção do conhecimento e o desenvolvimento integral da criança. Conclui-se que a valorização do brincar no contexto escolar contribui para a promoção de uma aprendizagem significativa, respeitando as especificidades da infância e fortalecendo o papel do professor como mediador do processo educativo.
