Novos Letramentos no Ensino de Línguas na Era Digital

Ano: 2016 | Volume: 2 | Número: Especial

Autores: L. G. B. Alencar, A. C. Capuchinho

Palavras-chave: novas tecnologias de informação e comunicação, aprendizagem de línguas mediada por computador, novos letramentos

Resumo Português:

Partindo da perspectiva do cenário da sociedade contemporânea e do desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação (NTICs), este trabalho procura tecer algumas considerações sobre a aprendizagem de línguas mediada por computador (CALL) e os novos letramentos. Além disso, procura-se refletir sobre letramento digital e também sobre os novos letramentos propostos por Rheingold (2012) para que o processo educacional ocorra de maneira crítica e responsável no contexto digital. A aprendizagem de línguas mediada por computador no paradigma integrativo (Warschauer & Healey, 1998) tem nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) e em outros recursos tecnológicos espaços virtuais de interatividade para que essa aprendizagem ocorra de forma colaborativa. Pretende-se refletir, portanto, a partir deste contexto social, das inovações tecnológicas e das novas relações sociais, sobre a importância do letramento digital no sentido amplo de Rheingold no desenvolvimento de uma aprendizagem colaborativa e crítica dos estudantes de línguas por meio de recursos tecnológicos.

Resumo Inglês:

From the perspective of the contemporary society’s scenario and the development of new information and communication technologies, this paper intends to make some considerations about the computer-assisted language learning (CALL) and the new literacies. Besides that, this article aims to reflect on digital literacy and also the new literacies as proposed by Rheingold (2012), seen as necessary so that the learning process can occur in a responsible and critical manner in the digital context. The computer-assisted language learning in the integrative paradigm (Warschauer & Healey, 1998) has the virtual learning environments and other technological resources as interactive virtual spaces which allow learning to occur in a collaborative way. We will make some reflections, from such social context, the technological innovations and the new social relations, on the importance of digital literacy in the broad sense proposed by Rheingold as the development of a collaborative and critical learning of the languages students by means of technological resources.