Novas tendências para o Ensino de Matemática no Ensino Fundamental

Ano: 2010 | Volume: 7 | Número: 0

Autores: Flávia Bombardelli, Jaqueline Molon, Ana Cristina Possapp Cesa

Palavras-chave: Formação de professores, troca de experiências, novas tendências e Ensino de Matemática.

Resumo Português:

Este artigo tem por finalidade apresentar resultados e análises referentes a
pesquisa em busca de novas tendências para o ensino de Matemática. Foram
entrevistados professores do sistema municipal de educação de Caxias do Sul e
Flores da Cunha e identificados docentes empenhados em uma aprendizagem
mais significativa, promovendo a formação para a cidadania, motivos esses, que
justificam suas buscas por novas metodologias de ensino. O presente artigo está
fundamentado nas ideias de diversos autores reconhecidos na Educação e na
Educação Matemática, como Tardif, Fiorentini, D’Ambrósio, entre outros. Além
de apresentar o que dizem esses autores são descritas e analisadas as estratégias
metodológicas, desenvolvidas por seis professoras, visando novas tendências.
Fica em destaque, na descrição de cada uma delas, os motivos que as levaram a
desenvolver os conteúdos de forma diferenciada, o procedimento que foi adotado
e, também, o retorno de cada atividade por parte dos estudantes. Para finalizar
partiu-se à interpretação dos dados, buscando identificar qual a direção sugerida
por essa pesquisa quanto a formação dos professores de Matemática, bem como, a
legislação vigente para a educação básica.

Resumo Inglês:

This article aims to present findings and analysis regarding the search for new
trends in the teaching of mathematics. We interviewed the municipal system of
teacher education in Caxias do Sul, Flores da Cunha and identified and committed
teachers with a more meaningful learning, promoting training for citizenship,
those reasons which justify their search for new teaching methodologies. This
article is based on the ideas of several authors recognized in education and
mathematics education, as Tardif, Fiorentini, D'Ambrosio, among others. Besides
showing what they say these authors are described and analyzed the
methodological strategies developed by six teachers, focusing on new trends. Is
highlighted in the description of each one of the reasons which led them to
develop the content differently, the procedure that was adopted and also the return
of each activity on the part of students. To finish broke the interpretation of data,
seeking to identify which direction suggested by this research as the training of
mathematics teachers, as well as the current legislation for basic education.