Notório Saber para os(as) mestres(as): caminhos para o reconhecimento institucional dos saberes tradicionais
Revista Mundaú
Notório Saber para os(as) mestres(as): caminhos para o reconhecimento institucional dos saberes tradicionais
Autor Correspondente: Bruno Goulart | [email protected]
Palavras-chave: Mestres(as) dos Saberes Tradicionais, Notório Saber, Universidade Pluriepistêmica, UNILAB.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Recentemente, temos visto nas universidades públicas brasileiras o reconhecimento institucional dos mestres e mestras dos saberes tradicionais, por meio do título do Notório Saber. Esse movimento está relacionado à disseminação dos conceitos de mestres e mestras nas políticas culturais e ao surgimento de projetos e propostas de inclusão epistêmica no ensino superior. Este artigo apresenta um levantamento e reflexão inicial sobre esse processo, procurando contextualizar e refletir sobre os caminhos que algumas universidades têm adotado para reconhecer os mestres e mestras com o Notório Saber. Ao final, será feita uma exposição sobre a experiência de redação da minuta do Notório Saber na UNILAB e sobre as particularidades desse processo numa universidade com apenas uma década, com foco na internacionalização e interiorização e sede num estado, o Ceará, com políticas pioneirasvoltadas para os mestres e mestras.
Resumo Inglês:
Recently in Brazilians public universities the institutional recognition of masters of the traditional knowledge, through the title of Notorious Knowledge, has become a reality. This movement is associated to the emergence of the concept of masters of traditional knowledge in cultural policies and of projects that aim the epistemic inclusion in higher education. This article presents an initial survey of these discussions, seeking to contextualize and reflect on the paths that some universities have taken to recognize masters of traditional knowledge with the Notorious Knowledge tittle. Further, we present a discussion of the Notorious knowledge experience at UNILAB, and of the particularities of this process in an university with only a decade of existence, with focus on internationalization and interiorization, and headquarters in Ceará state, a pioneering in policies aimed to masters of traditional knowledge.
Resumo Espanhol:
Recientemente, hemos experimentado en las universidades públicas brasileñas el reconocimiento institucional de los(las) maestros(as) de los saberes tradicionales, a través del título de Notorio Saber. Este movimiento está relacionado con la difusión de conceptos de maestros tradicionales en las políticas culturales y con el surgimiento de proyectos de inclusión epistémica en la educación superior. Este artículo presenta un primer recorrido y una reflexión sobre este proceso, buscando contextualizar y reflexionar sobre los caminos tomados en algunas universidades para reconocer a estos/as maestros/as con el Notorio Saber. Aún, se hará una reflexión sobre la experiencia de redacción de la propuesta de creación de una resolución del Notorio Saber en UNILAB y sobre las particularidades de este proceso en una universidad con solo una década de existencia, con enfoque en la internacionalización e interiorización, y sede en la provincia del Ceará, un estado con políticas pioneras dirigidas a maestros de los saberes tradicionales.
Resumo Francês:
Nous avons récemment expérimenté dans les universités publiques brésiliennes la reconnaissance institutionnelle des maîtres des savoirs traditionnels, à travers un titre appelé Notoire Savoir. Ce mouvement est lié à la diffusion des concepts de maîtres dans les politiques culturelles et l’émergence de projets d’insertion épistémiques dans l’enseignement supérieur. Cet article présente une première réflexion sur ce processus et cherche à mettre en contexte et à réfléchir aux manières adoptées par quelques universités afin de reconnaître les maîtres avec ce titre de Notoire Savoir. À la fin, une réflexion sera faite sur l'expérience d'écriture du projet de création du titre de Notoire Savoir à l'UNILAB et les particularités de ce processus dans une université comptant seulement une décennie, axée sur l'internationalisation et l'intériorisation et ayant son siège à Ceará, un état pionnier dans les politiques destinées aux maîtres des savoirs traditionnels.
