NOÇÕES MATEMÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 6

Autores: JÉSSIKA LANA FONSECA DA SILVA

Palavras-chave: Palavras-chave: Matemática; Jogos; Aprendizagem.

Resumo Português:

Desde pequenas, as crianças já constroem hipóteses sobre diversos conceitos matemáticos, porém o interesse destes pelo estudo depende em grande parte da maneira como o professor desenvolverá suas aulas, que utilizará os recursos e os materiais. Isso porque acredita-se que a utilização de instrumentos adequados possa aumentar a motivação, podendo ter efeito positivo na capacidade de assimilação do aluno. Kamii (1996) defende a ideia de que a criança deve reinventar matemática, valorizar as atividades com jogos que proporcionam o uso de situações da vida aliado às interações sociais. Porém, durante muito tempo, os jogos foram negligenciados, sobretudo pela escola, pois eram desprovidos de uma significação funcional. No entanto, a Pedagogia Moderna redescobriu a necessidade e a importância desses na educação das crianças.

Resumo Inglês:

From an early age, children already build hypotheses about various mathematical concepts, but
their interest in studying largely depends on how the teacher will develop his classes, using resources and materials. This is because it is believed that the use of
adequate instruments can increase motivation, which can have a positive effect on the ability to
student assimilation. Kamii (1996) defends the idea that the child must reinvent mathematics,
value activities with games that provide the use of life situations combined with interactions
social. However, for a long time, the games were neglected, especially by the school, because
were devoid of a functional significance. However, Modern Pedagogy has rediscovered the
need and importance of these in the education of children.

Resumo Espanhol:

Desde una edad temprana, los niños ya construyen hipótesis sobre varios conceptos matemáticos, pero
su interés por estudiar depende en gran medida de cómo el docente desarrollará sus clases, utilizando recursos y materiales. Esto se debe a que se cree que el uso de
instrumentos adecuados pueden aumentar la motivación, lo que puede tener un efecto positivo en la capacidad de
asimilación del alumno. Kamii (1996) defiende la idea de que el niño debe reinventar las matemáticas,
actividades de valor con juegos que proporcionan el uso de situaciones de la vida combinadas con interacciones
social. Sin embargo, durante mucho tiempo, los juegos fueron desatendidos, sobre todo por parte de la escuela, porque
carecían de un significado funcional. Sin embargo, la Pedagogía Moderna ha redescubierto la
necesidad e importancia de estos en la educación de los niños.

Resumo Francês:

Dès leur plus jeune âge, les enfants construisent déjà des hypothèses sur divers concepts mathématiques, mais
leur intérêt pour les études dépend en grande partie de la façon dont l'enseignant développera ses cours, en utilisant les ressources et le matériel. C'est parce qu'on croit que l'utilisation de
des instruments adéquats peuvent augmenter la motivation, ce qui peut avoir un effet positif sur la capacité à
assimilation des étudiants. Kamii (1996) défend l'idée que l'enfant doit réinventer les mathématiques,
valoriser les activités avec des jeux qui permettent l'utilisation de situations de vie combinées à des interactions
social. Cependant, pendant longtemps, les jeux ont été délaissés, notamment par l'école, car
étaient dépourvues de signification fonctionnelle. Cependant, la pédagogie moderne a redécouvert la
nécessité et importance de ceux-ci dans l'éducation des enfants.

Resumo Alemão:

Kinder bilden bereits in jungen Jahren Hypothesen über verschiedene mathematische Konzepte, aber
Ihr Interesse am Lernen hängt weitgehend davon ab, wie der Lehrer seinen Unterricht entwickelt, indem er Ressourcen und Materialien einsetzt. Dies liegt daran, dass angenommen wird, dass die Verwendung von
adäquate Instrumente können die Motivation steigern, was sich positiv auf die Leistungsfähigkeit auswirken kann
studentische Assimilation. Kamii (1996) verteidigt die Idee, dass das Kind die Mathematik neu erfinden muss,
Werteaktivitäten mit Spielen, die die Nutzung von Lebenssituationen kombiniert mit Interaktionen bieten
Sozial. Allerdings wurden die Spiele lange Zeit vor allem von der Schule vernachlässigt, weil
ohne funktionelle Bedeutung. Die moderne Pädagogik hat das jedoch wiederentdeckt
Notwendigkeit und Bedeutung dieser in der Erziehung der Kinder.

Resumo Italiano

Fin dalla tenera età, i bambini costruiscono già ipotesi su vari concetti matematici, ma
il loro interesse per lo studio dipende in gran parte da come l'insegnante svilupperà le sue classi, utilizzando risorse e materiali. Questo perché si ritiene che l'uso di
strumenti adeguati possono aumentare la motivazione, che può avere un effetto positivo sulla capacità di farlo
assimilazione degli studenti. Kamii (1996) difende l'idea che il bambino debba reinventare la matematica,
attività di valore con giochi che prevedono l'uso di situazioni di vita combinate con interazioni
sociale. Tuttavia, per molto tempo, i giochi sono stati trascurati, soprattutto dalla scuola, perché
erano privi di significato funzionale. Tuttavia, la Pedagogia Moderna ha riscoperto il
necessità e importanza di questi nell'educazione dei bambini.