Negras antropologias: escrevivências de antropólogas na Pós-Graduação
Revista Mundaú
Negras antropologias: escrevivências de antropólogas na Pós-Graduação
Autor Correspondente: Larisse Louise Pontes Gomes | [email protected]
Palavras-chave: Ações Afirmativas, Políticas de Cotas, Pós-Graduação, Antropologia, Mulheres Negras.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Fruto das inquietações de duas jovens antropólogas negras, este trabalho pretende discutir como a entrada de mais estudantes nos Programas de Pós-Graduação, através das políticas de reserva de vagas, aciona outros debatessobre o panorama da educação superior pública brasileira. Nosso enfoque se organiza a partir das nossas experiências como discentes no PPGAS - Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Entendemos que as nossas experiências universitárias podem ser contribuições aos entendimentos, mediações e justaposições nos fluxos e contrafluxos que acontecem no cenário da pós-graduação quando da inserção de perfis que historicamente pouco ou nada ocuparam esses lugares. Para isso, situamos as Ações Afirmativas no Brasil nas suas iniciativas educacionais. Em seguida, nos localizamos e refletimos sobre nossas vivências. Por fim, apontamos que tipos de resultados começam a ser garantidos, especialmente na Antropologia.
Resumo Inglês:
As a result of the concerns of two young black anthropologists, this paper intends to discuss how the entry of more students in the Postgraduate Programs through the reservation policies triggers other debates about the panorama of Brazilian public higher education. Our focus is organized based on our experiences as students at PPGAS - Graduate Program in Social Anthropology at UFSC - Federal University of Santa Catarina. We understand that our university experiencescan be contributions to the understandings,mediations and juxtapositions in the flows and refluxesthat happen in the Post-Graduation scenario with the insertion of profilesthat historically had little occupied these places. For this, we place Affirmative Actions in Brazil in its educational initiatives, then we locate ourselves and reflect on our experiences. Finally, we point out what types of results are beginning to be guaranteed, especiallyin Anthropology.
Resumo Espanhol:
Siguiendo las inquietudes dos mujeres negras jóvenes antropólogas, este artículo tiene como objetivo discutir cómo el ingreso de más estudiantes en los Programas de Posgrado a través de políticas de reserva desencadena otros debatessobre el panorama de la educación superior pública brasileña. Nuestro enfoque está organizado en base a nuestras experiencias como estudiantes de PPGAS - Programa de Posgrado en Antropología Social de la UFSC - Universidad Federal de Santa Catarina. Entendemos que nuestras experiencias universitarias pueden ser aportes a entendimientos, mediaciones y yuxtaposiciones en las lanzaderas y flujos que se dan en el escenario egresado cuando la inserción de perfiles que históricamente han tenido poco o nada en estos lugares. Para ello, colocamos Acciones Afirmativas en Brasil en sus iniciativas educativas, luego tomamos una posición y reflexionamos sobre nuestras experiencias. Finalmente, señalamos qué tipo de resultados se empiezan a garantizar, especialmente en Antropología.
Resumo Francês:
En raison des préoccupations de deux jeunes anthropologues noirs, cet article se propose de discuter de la manière dont l'entrée de plus d'étudiants dans les programmes de troisième cycle par le biais de politiques de réservation de postes vacants déclenche d'autres débats sur le panorama de l'enseignement supérieur public brésilien. Notre objectif est organisé sur la base de nos expériences en tant qu'étudiants à PPGAS - Programme d'étudessupérieures en anthropologie sociale à l'UFSC - Université fédérale de Santa Catarina. Nouscomprenons que nos expériences universitaires peuvent être des contributions aux compréhensions, médiations et juxtapositions dans les flux et reflux qui se produisent dans le scénario du Post-Graduation lorsque l'insertion de profils historiquement peu ou rien occupait ces lieux. Pour cela, nous plaçons les Actions Affirmatives au Brésil dans ses initiatives éducatives, puis nous nous situons et réfléchissons sur nos expériences. Enfin, nous signalons quels types de résultats commencent à être garantis, notamment en anthropologie.
