Narrativas sobre a formação de professores em Mato Grosso do Sul como patrimônio educativo
RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
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ISSN: 2447746X
Editor Chefe: Maria Cristina Menezes
Início Publicação: 30/11/2015
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação
Narrativas sobre a formação de professores em Mato Grosso do Sul como patrimônio educativo
Ano: 2019 | Volume: 5 | Número: Não se aplica
Autores: C. R. M. Silva, K. G. Gonzales
Autor Correspondente: C. R. M. Silva | [email protected]
Autor Correspondente: C. R. M. Silva | [email protected]
Palavras-chave: patrimônio, história da educação matemática, experiência, narrativa
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo aborda as contribuições de narrativa produzidas em pesquisas que trabalham com a metodologia de pesquisa em História Oral para a escrita da História. As pesquisas tomadas nestes textos, tinha como objetivo investigar a formação de professores de Matemática em Mato Grosso do Sul. A discussão que aqui se apresenta, toma aspectos presentes nos textos narrados como disparadores para a discussão sobre a correlação das narrativas com o conceito de Patrimônio Educativo. As memórias registradas por meio da História Oral em narrativas, presentifica o valor sócio-histórico e cultural dos âmbitos escolares o que torna imprescindível sua preservação realizada por meio da sua fixação na escrita.
