Este artigo objetiva propor reflexões a respeito da influência histórica das ideologias nacionalistas sobre a educação, através do debate recente em torno dessa relação e de um estudo de caso: uma instituição educacional informal, o Grêmio Olavo Bilac, fundado na cidade de Ilhéus (Bahia). Para a compreensão dos fenômenos, adotamos a abordagem de tratamento quali-quantitativa, apoiada pela base metodológica do paradigma indiciário de Carlo Ginzburg. No estudo de caso histórico, utilizamos como fontes, principalmente, a imprensa periódica regional do início do século XX, disponível em acervos físicos e digitais. Os resultados indicam que as estratégias de uso das mídias comunicacionais, a proximidade com os sujeitos da educação e a ideia de uma pátria idílica,contraditoriamente, orientada para uma retórica de guerra, assemelham o nacionalismo de ontem e hoje. Por outro lado, o ideal do papel doEstado na responsabilidade pela escolarização pública e a definição partidária da defesa nacionalista são pontos distintos entre os dois projetos de sociedade.
This article aims to propose reflections on the historical influence of nationalist ideologies on education, through the recent debate surrounding this relation and a case study: an informal educational institution, Grêmio Olavo Bilac, founded in the city of Ilhéus (Bahia). To understand the phenomena, we adopted a qualitative-quantitative approach, and a methodological basis derived from Carlo Ginzburg’s evidentiary paradigm. In the historical case study, we used as sources, mainly, the regional periodicalpress from the beginning of the 20th century, available in physical and digital collections. The results indicate that the strategies of use of communication media, the proximity to the subjects of education and the idea of an idyllic homeland, contradictorily oriented towards a rhetoric of war, resemble the nationalism of yesterday and today. On the other hand, the ideal of the role of the State in the responsibility for public schooling and the partisan definition of nationalism defense are distinct points between the two societal projects.
Este artículo intenta proponer reflexiones sobre la influencia histórica de las ideologías nacionalistas sobre la educación, a través del debate reciente en torno a esta relación y de un estudio de caso: una institución educativa informal, Grêmio Olavo Bilac, fundado en la ciudad de Ilhéus (Bahia). Para comprender los fenómenos, adoptamos un enfoque cualitativo-cuantitativo, apoyado en la base metodológica del paradigma evidencial de Carlo Ginzburg. En el estudio de caso histórico, utilizamos como fuente, principalmente, la prensa periódica regional desde princípios del siglo XX, disponible em colecciones físicas y digitales. Los resultados indican que las estrategias de uso de los medios de comunicación, la proximidad a los sujetos de educación y la idea de una patria idílica, contradictoriamente, guiada por una retórica de guerra, se parecen al nacionalismo de ayer y de hoy. Por otro lado, el ideal del papel del Estado en la responsabilidad de la educación pública y la definición partidista de la defensa nacionalista son puntos distintos entre los dos proyectos sociales.
