Musicoterapia. Vitamina de habilidades lectoras: Un estudio con niños de segundo de primaria

Ano: 2015 | Volume: 14 | Número: 2

Autores: Martha Patricia Moya Pérez

Palavras-chave: musicoterapia, proceso lector, comprensión lectora, producción musical.

Resumo Espanhol:

El   presente   artículo   estudia   una   propuesta   de   tratamiento   musicoterapéutico enfocado al fortalecimiento del proceso lector y  la  comprensión  lectora  en  un  grupo  de  niños  de  segundo  de  primaria  pertenecientes  al  Colegio  Distrital  Juan  Evangelista  Gómez de la ciudad de Bogotá (Colombia). Para desarrollar dicho estudio se utilizó un diseño cuasi experimental con comparación  no  equivalente  como  parte  de  la  metodología  cuantitativa.  Para  evaluar  los  componentes  del  proceso  lector  se  aplicó  la  prueba  PROLEC (Cuetos 2004) y a partir de los resultados obtenidos se diseñó un tratamiento musicoterapéutico aplicando los métodos receptivo, re-creativo, improvisación, y composición. Al finalizar el tratamiento, los usuarios del grupo experimental evidenciaron avances  a  nivel  del  proceso  de  decodificación  y  comprensión  de   oraciones,   los   cuales   se   relacionaron   directamente   con   la  producción  musical.  La  validez  estadística  de  las  pruebas  obtenidas  es  diciente  de  la  confiabilidad  de  los  datos  (y  de  la  eficiencia del método propuesto.