MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 3

Autores: TÂNIA APARECIDA DE LIMA

Palavras-chave: Corpo; Movimento; Gestos; Espaço

Resumo Português:

Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão. Assim, a instituição escolar precisa promover oportunidades ricas para que as crianças possam sempre animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo. Esses movimentos são gradativamente aperfeiçoados pelas crianças, como forma de entender o mundo ao seu redor. Com isso, passa a manusear objetos, engatinhar, caminhar, correr, saltar e brincar. Enfim, as crianças utilizam o movimento como meio de expressar suas emoções e seus pensamentos.

Resumo Inglês:

 

In Early Childhood Education, the children's body gains centrality, as it is the privileged participant of the pedagogical practices of physical care, oriented towards emancipation and freedom, and not for submission. Thus, the school institution needs to promote rich opportunities so that the children can always be animated by the playful spirit and in the interaction with their peers, explore and experience a wide repertoire of movements, gestures, looks, sounds and mimics with the body, to discover different ways of occupying and using the space with the body. These movements are gradually improved by children, as a way of understanding the world around them. With Therefore, he starts to handle objects, crawl, walk, run, jump and play. Finally, the children use movement as a means of expressing their emotions and thoughts.

Resumo Espanhol:

En Educación Infantil, el cuerpo de los niños gana centralidad, ya que es el partícipe privilegiado de las prácticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas hacia la emancipación y la libertad, y no para entregar. Por lo tanto, la institución escolar necesita promover oportunidades ricas para que el los niños siempre pueden estar animados por el espíritu lúdico y en la interacción con sus compañeros, explorar y experimentar un amplio repertorio de movimientos, gestos, miradas, sonidos y mímicas con el cuerpo, para descubrir diferentes formas de ocupar y utilizar el espacio con el cuerpo. Estos movimientos son mejorado gradualmente por los niños, como una forma de entender el mundo que les rodea. Con Por lo tanto, comienza a manipular objetos, gatear, caminar, correr, saltar y jugar. Finalmente, los niños utilizar el movimiento como medio de expresión de sus emociones y pensamientos.

Resumo Francês:

Dans l'éducation de la petite enfance, le corps de l'enfant gagne en centralité, car il est l'acteur privilégié des pratiques pédagogiques de soins corporels, orientées vers l'émancipation et la liberté, et non Pour soumission. Ainsi, l'institution scolaire doit promouvoir de riches opportunités pour que les enfants peuvent toujours être animés par l'esprit ludique et dans l'interaction avec leurs pairs, explorer et expérimenter un large répertoire de mouvements, gestes, regards, sons et mimiques avec le corps, pour découvrir différentes manières d'occuper et d'utiliser l'espace avec le corps. Ces mouvements sont progressivement amélioré par les enfants, comme un moyen de comprendre le monde qui les entoure. Avec Dès lors, il commence à manipuler des objets, ramper, marcher, courir, sauter et jouer. Enfin, les enfants utiliser le mouvement comme moyen d'exprimer ses émotions et ses pensées.

Resumo Alemão:

In der frühkindlichen Bildung gewinnt der Körper der Kinder an zentraler Stelle, da er der privilegierte Teilnehmer ist der an Emanzipation und Freiheit orientierten pädagogischen Praktiken der Körperpflege, und nicht zur Vorlage. Daher muss die Schulinstitution reichhaltige Möglichkeiten fördern, damit die Kinder können durch den spielerischen Geist und in der Interaktion mit Gleichaltrigen immer wieder animiert werden, zu erkunden und zu erleben ein breites Repertoire an Bewegungen, Gesten, Blicken, Geräuschen und Mimik mit dem Körper zu erleben entdecken Sie verschiedene Möglichkeiten, den Raum mit dem Körper zu besetzen und zu nutzen. Diese Bewegungen sind schrittweise von Kindern verbessert werden, um die Welt um sie herum zu verstehen. Mit Daher beginnt er, mit Gegenständen umzugehen, zu krabbeln, zu gehen, zu rennen, zu springen und zu spielen. Endlich die Kinder nutzen Bewegung als Mittel, um ihre Gefühle und Gedanken auszudrücken.

Resumo Italiano

Nell'educazione della prima infanzia, il corpo del bambino acquista centralità, in quanto partecipante privilegiato delle pratiche pedagogiche della cura fisica, orientate all'emancipazione e alla libertà, e non per la presentazione. Pertanto, l'istituto scolastico deve promuovere ricche opportunità in modo che il i bambini possono sempre essere animati dallo spirito giocoso e nell'interazione con i loro coetanei, esplorare e sperimentare un ampio repertorio di movimenti, gesti, sguardi, suoni e mimica con il corpo, a scoprire modi diversi di occupare e utilizzare lo spazio con il corpo. Questi movimenti sono gradualmente migliorato dai bambini, come un modo per comprendere il mondo che li circonda. Insieme a Pertanto, inizia a maneggiare oggetti, gattonare, camminare, correre, saltare e giocare. Infine, i bambini utilizzare il movimento come mezzo per esprimere le proprie emozioni e pensieri.