Moralidade e Moral Ecológica: contribuições para a prática docente

Ano: 2010 | Volume: 20 | Número: 34

Autores: Ligiane Raimundo Gomes

Palavras-chave: Desenvolvimento. Moralidade. Moral ecológica. Educação

Resumo Português:

Esta pesquisa buscou investigar se a aquisição da noção de respeito ao meio ambiente,
que denominamos “moral ecológica”, é construída durante o desenvolvimento infantil,
solidariamente à construção da moralidade, pressupondo que a noção de respeito no
domínio ecológico é a mesma que fundamenta a conquista da autonomia moral. Para
esta investigação, foi tomada uma amostra de 15 participantes, sendo cinco por faixa
etária – de 6 a 8 anos, 10 a 11 anos e 13 a 15 anos. Mediante o método clínico
piagetiano, contava-se às crianças e adolescentes dois conjuntos de histórias: três
histórias foram retiradas dos estudos de Piaget sobre a moralidade, focalizando a
consciência das regras e as noções de mentira e justiça, e outras quatro histórias
hipotéticas foram formuladas especificamente para estudar o respeito ao meio
ambiente, focalizando, respectivamente, a coleta seletiva, a extinção das aves, a
poluição de um rio e o corte de árvore. Os depoimentos dos participantes foram
analisados segundo o referencial teórico de Piaget no que se refere à moralidade,
recorrendo-se, também, a alguns estudiosos que ao longo dos anos vêm ampliando
o campo de aplicação da teoria piagetiana. A análise dos dados nos permitiu
estabelecer três níveis para o desenvolvimento da noção de respeito ao meio ambiente,
comprovando que a moral ecológica tem uma dimensão psicogenética e que existe
relação entre o desenvolvimento da moralidade e a aquisição da moral ecológica.